學科

語文

單位

石家莊市水源街小學

教學內(nèi)容

冀教版第二冊《撈月亮》

年級

一年級

教師

王欣玉

聯(lián)系電話

教學準備

多媒體課件

教學過程

教學設計

設計意圖

[教學目標]

1．正確、流利地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。

3．正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

[設計思想]

這篇童話故事生動有趣，很容易吸引學生們?nèi)プx，但是由于篇幅稍長，給學生們正確理解造成了一定的困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。

[教學過程]

第一課時

一、談話引入學習新課。

同學們都知道，月亮在天上�？墒怯心敲创笕汉镒�，卻從井里撈月這是怎么回事呢？讓我們尋起來讀一該這篇有趣的童話故事吧。

二、自讀課文

要求:

1．讀通課文．

2．畫出生字；讀準字音。

三、檢查自學情況。

1．出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。

2．鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶生字。

3．學生反復讀記生字。

4．用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。

四、指導書寫

井:獨體字，第二筆橫自左下格靠近橫中線處起筆，稍長。

玩、跟、抬，都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。王字旁、足字旁、提手旁的最后一筆都是提。

進、近，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫中間的部分，在寫走之兒。注意走之兒的寫法。

五、學生練寫，教師巡視指導。

第二課時

一、復習本課生字

二、朗讀課文，提出問題。

1．把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師與學生共同學習。

2．解答小組里未能解決的問題。

三、練習有感情地朗讀課文

重點指導四個“糟啦，糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導學生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動作和心情，可借助插圖體會。前兩個“糟啦”連接緊一些，第二、三個字的聲音稍拖長，突出喊叫時的著急。

最后一段老猴子說的話，應表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個“不用撈了”后面是逗號，但根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要，停頓時間可稍長一點；表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。后一句可這樣停頓，月亮／好好地／掛在／天上呢！

四、擴展想象，分組交流。

1．聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時，下面那些倒掛著的猴子有什么反應，后來它們是怎么做的，怎么說的。

2．許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當它和兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎樣說，怎樣做。

3．教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。

提出質(zhì)疑，激發(fā)學生學文的欲望。

展示自己，獲得成功體驗，激發(fā)學習興趣，同時使學生學會識字方法。

鞏固識字，激發(fā)識字興趣。

在識字基礎(chǔ)上熟讀課文，鞏固識字，也為理解課文打好基礎(chǔ)。

以鼓勵學生質(zhì)疑的方式初步感知課文主要內(nèi)容，激發(fā)興趣。

通過對重點詞語的理解，加強對文章寓意的理解。

通過想象達到對文章中心的理解，由“淺化”至“深刻”的目的。