教學(xué)目標

知識與技能

1、了解自己名字的來歷。

2、說出對自己名字的看法，學(xué)會交際與溝通。

3、在交際的基礎(chǔ)上寫出真情實感。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的來歷，交際自己的看法�？陬^表達訓(xùn)練從而寫出自己的真情實感。

情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生體驗研究的快樂，培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣。

重難點：

學(xué)生了解自己名字的來歷，學(xué)會交際。從而寫出自己的真情實感。

教法與學(xué)法引導(dǎo)、點撥、討論、交流。

第一課時

一、導(dǎo)言引入。

二、以教材為依托，創(chuàng)設(shè)寫作情境。

1、我們學(xué)過的課文都是哪些作家寫的？說說他們的名字。

2、你知道我們學(xué)過的課文中有那些人物？說說他們的名字。

3、你還知道哪些人的名字？

4、這些人的名字當中，你知道誰的名字的來歷。

三、以說話為基礎(chǔ)，激發(fā)寫作的欲望。

1、說說你叫什么名字？是誰給取的？為什么給你這個名字？它有哪些特殊的含義？

大家好，我是（ ），在字典里，我的名字中的（ ）字的含義是（ ）。通過調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個名字是希望我（ ）。知道了這個名字的含義，我感到（ ）。

2、根據(jù)上述，小組內(nèi)互相說說自己名字的來歷。

3、指名全班交流。師生共同評議：說清楚了沒有？說得有趣嗎？

第二課時

課時目標

學(xué)生自主習作。

一、回顧上節(jié)課練說的思路

二、范例引路

三、學(xué)生自主習作，教師巡視指導(dǎo)

四、請寫完的同學(xué)交流自己的習作。

第三課時

課時目標

通過講評習作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改習作的好習慣。

一、教師總評本次習作的情況。

二、品讀欣賞

課件出示本次習作中比較優(yōu)秀的作品或優(yōu)秀的句段，請同學(xué)們欣賞，看看哪些地方寫得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。

三、作文醫(yī)院

出示本次作文中存在的問題的句子，片斷，請學(xué)生修改。

四、學(xué)生修改自己的作文

說說自己的這篇習作有哪些地方自己最為滿意，最有創(chuàng)意，體驗作文給自己帶來的快樂。

五、謄寫作文

教學(xué)反思