教學(xué)目的

1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字；會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是：

識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)是：

1、理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思。

2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。

教具準(zhǔn)備

教師——課件、掛圖（中國(guó)國(guó)旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。

學(xué)生——從家中帶來(lái)娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

師：世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說(shuō)每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是－－中國(guó)。誰(shuí)知道“中國(guó)”的全稱？(中華人民共和國(guó))。我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們都是中國(guó)娃。（相機(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國(guó)版圖、全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)畫面、快樂(lè)的中國(guó)娃畫面。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自由的讀課文。

教師指名讀課文，師生一起評(píng)價(jià)。

全班齊讀課文。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

(引語(yǔ))正如課文中所說(shuō)，我們中國(guó)娃，寫的是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話�，F(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識(shí)的生字朋友最多，是最聰明的中國(guó)娃！

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。

3．班內(nèi)交流：

（1）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）出示無(wú)注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀

（3）小組代表介紹自己的記字好方法。

（4）（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“目字旁”“言字旁”）。

（5）識(shí)字游戲“我演你猜”：

教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說(shuō)話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請(qǐng)兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對(duì)面一生看動(dòng)作猜詞，其余學(xué)生作裁判。

（6）我會(huì)讀，我會(huì)填：

我（ ）中國(guó)（ ）。

（ ）愛(ài)（ ）（ ）。

（7）然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國(guó)”分別說(shuō)一句話。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力）

4．全班齊讀全文。

四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問(wèn)號(hào)作標(biāo)記。

五、指導(dǎo)寫字：

教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。

教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個(gè)橫長(zhǎng)短不同。

著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空“生”的筆順。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫情況。

學(xué)生作品展示，師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀卡片上字詞；

朗讀課文。

二、讀悟課文：

1．學(xué)生自由朗讀課文。

想一想自己讀懂了什么？

2．用自己喜歡的方式向大家展示自己對(duì)課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)等等。）

學(xué)生交流。出示課件，播放歌曲《我的中國(guó)心》。

3．師生有感情地齊讀課文。

鼓勵(lì)學(xué)生試背誦課文。

三、擴(kuò)展理解：

作為一個(gè)中國(guó)娃，除了相貌、文字、語(yǔ)言，你對(duì)自己的祖國(guó)——中國(guó)還有哪些了解？比一比誰(shuí)知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。

（教師可以相機(jī)出示國(guó)旗、國(guó)歌、風(fēng)光畫面等等。）

四、指導(dǎo)寫字：

認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識(shí)記方法。

教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。

學(xué)生書空、描紅、獨(dú)立練寫；

作品展示展示、師生評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)：

黑眼睛 說(shuō)中國(guó)話

中國(guó)娃

黑頭發(fā) 寫中國(guó)字

教學(xué)反思

這是一篇淺顯生動(dòng)、意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文要使學(xué)生感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用蘋果識(shí)字的方法讓學(xué)生復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題。出示三張不同國(guó)家兒童的照片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比體會(huì)中國(guó)娃娃與其他娃娃的不同之處，從而揭示課題—我是中國(guó)娃。

三、感悟課文環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)課文的三個(gè)句子。并通過(guò)多種方式的朗讀感悟文章的重點(diǎn)。

結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)，再聯(lián)系我課堂的實(shí)際教學(xué)，我覺(jué)得需要反思的地方有很多。但是我在指導(dǎo)朗讀課題的時(shí)候，雖然采用了不同的朗讀方式，但有的地方還是犯了讀無(wú)目的的毛病。對(duì)于拓展環(huán)節(jié)能夠聯(lián)系課文進(jìn)行的延伸，使學(xué)生不僅了解到了世界上的三種不同膚色的人種，而且為自己是中國(guó)娃感到驕傲，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的山山水水，風(fēng)景名勝而自豪，淺顯易懂，切合實(shí)際。我在今后教學(xué)中需要不斷提升和改進(jìn)的地方是；調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，學(xué)生的積極性就能夠在老師的調(diào)控下了，同時(shí)要注意讀有目的。

盡管我的這課還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！