【教學(xué)目標(biāo)】

1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。

2. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.借助書下注解和工具書讀懂課文。

2.多角度探究寓意。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一. 引入：什么是寓言？

寓言的特點(diǎn)是什么？

你熟悉的有哪些寓言故事呢？

二. 請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》。

三. 學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。

四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng),多角度探究寓意。

爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。

怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？

五. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

六. 學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。(從買東西一直到看一個(gè)人，都要看其本質(zhì)的道理。)

七. 布置作業(yè)：

發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。

教學(xué)反思：