課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。

（2）了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。

（3）有感情的朗讀課文。

2．過程與方法：

（1）通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。

（2）通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。

（3）聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。

（2）難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。

教學(xué)方法

感情朗讀法合作交流法

教具準(zhǔn)備

字詞卡片錄音帶

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

3．小蘿卜頭

放 抓 踮 看 渴望自由

小蘿卜頭 放走自己喜歡的小蟲 盼望解放

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題.簡(jiǎn)介背景

1.板書課題：3.小蘿卜頭

2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《紅巖》

二、檢查預(yù)習(xí)情況

大概：大約、或許。表示猜測(cè)。

蟬翼：禪（知了）身上那薄薄的翅膀。

惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。

瞥見：很快地大略看一下。

若有所思：好像在思考著什么問題。

三、理清文章思路

1.錄音范讀。

2.學(xué)生輕聲自由讀。

3.課文的思路。

這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。

4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段

四、講讀課文第一段

1．學(xué)生輕聲自由讀。

2．你讀懂了什么？

3．同桌互相討論。

學(xué)生反饋

生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。

生2:我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。

生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。

……

4. 提出質(zhì)疑

你還有那些問題沒有解決？你還要知道些什么呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

5. 用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語。

（放、抓、踮、看、問）

6.這些動(dòng)作的詞說明了什么？（對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。）

7．哪一個(gè)字最能說明他渴望自由？（啊）

8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。

（讀出好奇、渴望的心情）

a）小結(jié)

從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。

b）布置作業(yè)

1.抄寫本課生字、新詞2遍。

2.積累好詞、佳句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

通過上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？

根據(jù)自己的感悟回答。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.齊讀第二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語，體會(huì)小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會(huì)內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

根據(jù)課文回答，

（1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。

（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲？

（3）全班交流，討論。

2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？

聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。

讀讀有關(guān)的句子�！鞍�，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。”這句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往�！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。

結(jié)合自己的理解回答。

三、拓展

今天，小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？

有感情地朗讀全文。

四、練筆

小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！

指導(dǎo)書寫。

教學(xué)反思

在本課的學(xué)習(xí)中，由于文中所涉及的時(shí)代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來有難度，因此，我先為學(xué)生介紹時(shí)代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景，讓學(xué)生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分，讓學(xué)生深刻體會(huì)到小蘿卜頭對(duì)自由生活的向往，但在設(shè)計(jì)時(shí)也不夠細(xì)致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。