設計理念：

語文樂園通過“我來試試”中的一首兒歌，引導學生認識“鳥”字部的字，發(fā)現漢字的構造規(guī)律；通過比較近義詞，豐富學生的詞匯；通過讀成語故事，積累與歷史典故有關的成語�！疤骄颗c發(fā)現”引導學生在生活中發(fā)現洞與孔具有的一些特別作用，把學生的學習活動引向更廣闊的生活課堂；引導學生自主發(fā)現左右結構字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力�！拔业淖髌贰睘閷W生搭建展示交流的平臺，讓他們任思緒飛揚，分享“追夢”的樂趣。

教學目標：

1、認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學生區(qū)分形近宇的能力。

2 、引導學生學習近義詞，積累詞語。

3、以文中句子為例，讓學生發(fā)現句子的秘密，學會仿寫轉折句。

4、閱讀簡短的成語故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5、依靠圖畫引起學生聯想，發(fā)現洞和孔的作用。

6、通過寫字，掌握左右結構的字在田宇格里的擺法。

7、通過想象，寫出自己的想法。

教學重難點：

1、認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學生區(qū)分形近字的能力

2、發(fā)現句子的秘密，學習仿寫轉折情況的句子。

3、通過近義詞和成語故事的學習，學會積累詞語。

教學課時：兩課時

教學準備：布置學生預習，通過查字典，朗讀對詞語和句子有一定的理解。

第一課時

教學內容：

1、認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學生區(qū)分形近宇的能力。

2、引導學生學習近義詞，積累詞語。

3、以文中句子為例，讓學生發(fā)現句子的秘密，學會仿寫轉折句。

4、閱讀簡短的成語故事，了解“毛遂自薦”的意思，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學過程：

教學過程：

一、教師導言，引生入境

美好的春天來臨了，大自然一片生機勃勃，今天李老師帶著同學們一起去春游好嗎？聽，什么聲音？(課件播放鳥鳴聲)喔，鳥語林到啦!

二、創(chuàng)設情境，主動識字

1、聯系經驗，喚起記憶。

（課件出示鳥語林中各種飛鳥）這么多鳥朋友，你能叫出它們的名字嗎？

相機在大屏幕上出示詞語。你認識哪些字？在哪兒認識的呢？

2、嘗試自讀，同座合作。

還有幾個不認識的字怎么辦呢？請拼音寶寶來幫忙吧！同座互讀，讀準字音。

3、仔細觀察，引導發(fā)現。仔細觀察這些生字朋友，你發(fā)現了？

(引導學生觀察生字偏旁與字義的聯系)

4、拓展延伸，分享所得。

你還知道帶有“鳥”字旁的字嗎？和大家分享吧!

5、情境過渡。

(課件出示鳥兒展翅飛翔)今天我們認識了這么多鳥兒朋友，真棒!為自己加油，咱們繼續(xù)前進!

三、創(chuàng)設情境，開心學詞

1、出示詞語，開心讀。

貝樂園到啦!看，詞語朋友們也來歡迎你們啦!（學生自由讀詞語。）

2、合作讀詞，開心想。

(1)小組合作讀。跟組內小伙伴說說你發(fā)現了什么。

(2)把雙胞胎詞語(近義詞)找出來，跟同座說一說。

3、拓展延伸，開心說。

(1)你還知道這樣的詞語嗎？跟大家分享一下吧!

(2)課件出示學生說的近義詞，自由讀、指名讀、男女生比賽讀。

4、課間律動：(隨音樂舞蹈)我們的生活多么幸福!

四、創(chuàng)設情境，探究句子

1、過渡語。

剛才在貝樂園里，我們用智慧的雙眼、聰明的頭腦發(fā)現了詞語的秘密，現在讓我們再來探尋句子的秘密吧!

2、認真讀句，發(fā)現秘密。

(指名學生讀句子)同學們，你們發(fā)現了什么？

3、組內合作，交流秘密。

在小組中說說自己的發(fā)現，指多名學生讀。

4、拓展延伸，解開秘密。

你能說出幾個這樣的句子嗎？指名說句子。

5、把你想到的句子記下來。

五、創(chuàng)設情境，閱讀故事

1、情境過渡，認識成語。(課件演示：毛遂白薦的成語故事)

游玩了一天，我們全班同學來到了聰明島，稍作休整。咦？那邊走來了誰？

2、嘗試自讀．了解成語。

想讀讀這個故事嗎？自己輕聲多讀幾遍，讀懂了就悄悄告訴你身邊的小伙伴。

3、大膽品讀，理解成語。

誰能“毛遂自薦”讀給大家聽？

4、情境交融，結束新課。

愉快的旅游結束了，同學們，下次再見!

板書設計：

語文樂園（二）

我來試試

教學反思：

第二課時

教學內容：探究與發(fā)現”引導學生通過聯想，發(fā)現洞與孔的作用，學會寫好左右結構的字；“我的作品”引導學生通過想象，寫出自己的想法。

教學過程：

一、探究與發(fā)現

1、觀察第一幅圖，引導學生說說橋洞的作用。

2、觀察第二幅圖，明確觀察的對象是笛孔。然后討論笛孔的作用。

3、觀察第三幅圖，先讓學生討論觀察什么，再相互觀察同座的耳孔，討論耳孔的作用。

4、討論：還有哪些東西是這樣的呢？

5、展示成果。

二、寫一寫

1、出示這六個字，說說你有什么發(fā)現？

2、學生書寫。

3、展示，并評議。

三、我的作品

1、回顧本單元的課文內容。

2、出示話題：“如果可能的話，我想成為……”

3、展示、交流“我的作品”。

板書設計：

語文樂園（二）

我來試試 探究與發(fā)現 我的作品

教學反思：