教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

在指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語和句子的同時，積累語言，體會祖國語言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）過程與方法：

通過多種形式的朗讀，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

教學(xué)重難點：

通過多種形式的朗讀，積累語言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我來試試

1、出示詞語：

盆地 齒輪 蝸居 林海 樹冠 松針

（1）、學(xué)生自由朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音。“齒”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。

（2）、指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优�懂這些詞語的意思的。

（3）、多種形式的讀。

2、出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個句子。

（1）、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時的樣子；四個句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩意。

（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）、仿照這四個句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對它們的情感融進去。

（4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、出示書本第11--12頁的名言。

（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對名言的內(nèi)容進行初步的了解。

（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。

（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。

（4）、拍手讀名言。

你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。

4、學(xué)習(xí)短文《桃花開了》。

（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。

（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動。同時讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

（4）、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、自由讀句子。

2、小組交流自己從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么。

3、把這些句子放在課文中讀讀，體會體會。

4、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。

三、口語交際：壓歲錢

1、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參與的交際氛圍。

課件播放過春節(jié)的熱鬧場面，說說過春節(jié)時人們的心情，自己是怎樣過的。

2、談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，按照口語交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢。

4、全班交流、評議。

第二課時

習(xí)作：誰把春天帶來了

一、導(dǎo)入。

本單元我們結(jié)識了一位很可愛的朋友，它就是——春天。大家說得真好，不僅說清了春天里的景象，而且說得很具體、很生動。那這節(jié)課，我們來寫一寫“誰把春天帶來了”，愿意嗎？

二、觀察思考，嘗試習(xí)作。

1、讀提示要求：（小黑板出示）

（1）你可以給習(xí)作另外取題目。

（2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

（3）把自己最喜歡的部分寫詳細些，其余部分可以簡略地寫。

（4）抓住春天的特點，突出春天的美妙。

（5）可以用上課本中提供的詞語和句子。

2、學(xué)生習(xí)作。

三、欣賞評議，交流習(xí)作。

（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）

1、學(xué)生念作文片段。

2、思考：

（1）你覺得作文片段中哪個地方寫得好？好在哪里？

（2）片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙？

（3）還有什么地方你覺得修改一下會更好？

四、繼續(xù)“習(xí)作”

學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

五、小結(jié)

課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時比一比，看誰寫的作文最好，最能突出春天的美妙。

教學(xué)反思：