能力目標：

1、認識13個生字，其中會寫“典、墊、拼、頻、聘、須、序、絮”8個字。

2、復習、練習使用音序查字法自學生字。

3、

教學重點：認識13個生字，正確規(guī)范地書寫其中8個。

教學難點：比較熟練地使用音序查字法自學生字。

課前準備：幻燈機、生字卡

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

設計意圖

通過復習喚起學生對音序的記憶，為稍后環(huán)節(jié)的查字典奠定基礎。

音、形、義相結(jié)合來學習生字。

抓住重點，指導學生進行書寫。

大量組詞，積累詞語，擴大知識面。

通過說話加強學生的口頭表達能力。

教學過程

一、復習導入新課。

1、出示漢語拼音音序表，指名認讀。

2、幻燈出示學習過的生字，指名說出每個字的音序。

二、授新。

1、以“典”字為例帶領學生從字典中查找，同時復習鞏固音序查字法。

a 出示“典”及章節(jié)。

b 指名拼讀、帶讀、齊讀。

c 找出音序。

d 復習音序查字法的步驟

e 按復習的方法查找出“典”，理解字義后組詞。

f 強調(diào)“典”字的筆順：

2、出示“墊”學生以相同方式學習生字。

強調(diào)上半部分“執(zhí)”字上的一點不能丟掉了。

3、用相同的方法學習第二組生字“拼、頻、聘”

學生通過觀察比較來識記生字：

“頻”字的左邊是“步”右邊是個“頁”字，步字下面不能寫成了“小”字。

“聘”字右下方的筆順為：

組詞：

典：字典 典禮 典范典故典禮典型典雅詞典恩典法典古典經(jīng)典慶典盛典字典 數(shù)典忘祖引經(jīng)據(jù)典

墊：墊背墊腳墊平墊子床墊靠墊鞋墊坐墊

拼：拼湊拼命拼死拼寫拼音硬拼 拼死拼活東拼西湊

頻：頻道頻度頻繁頻率頻頻頻數(shù)低頻高頻音頻

聘：聘禮聘請聘任聘書聘問報聘禮聘受聘招聘

4、利用所學生字組成的詞語來說話，以幫助學生更好地理解詞語含義。

三、鞏固。

1、出示幻燈，把今天所學習的生字及句子認讀，掌握好二類字。

2、自由讀后指名讀。

四、帶學生書寫較難把握好的生字“聘、墊、頻”

五、描紅、臨摹。

六、總結(jié)。

第二課時

設計意圖教學過程

復習導入新課，加強對一、二類生字的識記。

從音、形、義三方面著手，讓學生自主學習生字。

通過對字義的對比進行組詞，教孩子們正確運用漢字的方法。

一、復習導入新課。

1、生字卡出示上節(jié)課所學習過的一、二類字，學生認讀。

2、選詞造句。

二、授新。

xū xù xù

1、生字卡板貼生字“須、序、絮”

2、根據(jù)上節(jié)課自主學習生字的方法，學生分組查字典字學生字。

3、匯報交流

“須”：左右結(jié)構，書寫時應注意左邊是三撇不要寫成三捺了。含義：①一定要；應當：務須｜必須｜須要。②胡子：胡須｜須發(fā)｜剃須刀。③像胡子的東西：須根｜觸須｜玉米須。

“序”：半包圍結(jié)構，書寫時里面“予”不要寫成了“矛”。

釋義①次序；事物排列的先后：順序｜次序｜秩序｜井然有序。②開頭的；在正式內(nèi)容之前的：序幕｜序曲｜序言。③特指序言：序目｜寫了一篇序文。

“絮”：上下結(jié)構，下面部分不要多寫一撇。釋義①棉花的纖維；彈松的棉花：棉絮｜被絮｜敗絮。②像棉絮的東西：柳絮｜蘆絮。③在衣服或被子的夾層里鋪棉花、絲綿等：絮棉衣｜絮被子。④說話羅唆：絮叨｜絮語｜絮煩。

4、組詞后選詞造句。

5、指導書寫。

6、學生描紅后仿寫。

三、總結(jié)：

漢字中有不少的字字音相同，我們在平時運用時不能隨便挑一個同音字就用，而是查清字典，并根據(jù)每個字的含義來正確使用，平常多積累，這樣才能真正掌握好漢字。

四、布置作業(yè)

教學反思：