教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，抓住重點句子理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

教學(xué)過程：

一、看資料導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。（出示圖片）

你們認識他嗎？（貝利）

2、你們知道他是什么人嗎？（知道的請他介紹一下）

3、想聽老師為大家介紹一下嗎？（出示人物簡介）師讀。

4、聽了老師的介紹，我們進一步認識了這位赫赫有名的球王。

5、那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？

讓我們一起走進球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。（板書：球王貝利）

二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。

1、請同學(xué)們打開課本，非常認真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍，不理解的詞語用線劃起來。下面開始。

2、讀完了嗎？下面以四人為一小組，互相幫助解決不會讀和不理解的詞語。如果還有不能解決的詞語，等一會兒提出來。（學(xué)生交流）

3、還有不懂的詞嗎？（有就幫助解決，沒有就過去了）

三、學(xué)習(xí)課文。

1、我們說光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長長的課文讀薄了，讀成幾個詞。現(xiàn)在我們來比一比，哪位同學(xué)最會讀書，能從長長的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個詞來概括。這幾個詞可以是書上的，也可以是自己想的。（請學(xué)生快速讀課文）

2、請大家來說說你從哪個詞中讀出了貝利能成為球王的原因？

學(xué)生交流，師隨機板書：喜歡勤奮真誠

同學(xué)們真會讀書，一下子就找到了貝利能成為球王的三個原因，真不錯。

3、下面，何老師要請同學(xué)們抓住其中的一個原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠？（學(xué)生自學(xué)，給2分鐘的時間）

4、同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得都很認真，有的同學(xué)還一邊讀一邊在劃句子，這說明了我們有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師真為你們高興。

下面，我們一起來交流一下學(xué)習(xí)成果好嗎？

5、哪些同學(xué)選擇了貝利很喜歡踢足球這個原因？請你們來說說你是從哪句話中感受到貝利很喜歡踢足球的？并說說你的理解。

學(xué)生回答，出示句子：

在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里，有一個男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

（1）談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

是呀，男孩生活那么貧窮，買不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來表達

男孩對足球的那份喜愛之情，好嗎？

（2）小男孩是那么喜歡踢足球，可是他家里太窮了，買不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。（學(xué)生填空說）讀到這兒，你有什么話想問問小男孩嗎？

預(yù)設(shè)：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎？你踢椰子殼就不怕腳痛嗎？

是啊，踢這么危險的汽水瓶，小男孩怕嗎？（不怕）踢這么堅硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎？（不怕）

這都是因為什么呢？（因為小男孩太喜歡足球了）。讓我們再次來讀讀這個句子吧。

（3）可是，他生活的是怎樣一個環(huán)境呢？同學(xué)們有沒有看見過貧民窟？你們能想象一下嗎，那是怎樣一個地方？（學(xué)生想象發(fā)言）

是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒有很好的場地用來踢足球？（沒有）所以他只能在，只能在，在。（學(xué)生填空說）

多么愛踢球的孩子啊，讓我們再來讀一讀這個句子。

（4）哪位同學(xué)愿意自己一個人來讀這段話，讀出你的理解，你的感受。（多請幾位）

真不錯，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛之情。

在坐有喜愛踢足球的同學(xué)嗎？請起立，相信你們一定能讀好這句話。

真是沒有讓老師失望，掌聲鼓勵一下。

（5）過渡：就是因為小男孩對足球這樣喜歡，這樣癡迷，所以后來他能成為一名。（球王）

6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎？（不夠），還需要什么呢？（勤奮）

是呀，我們大家都知道，無論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對嗎？踢足球也是這樣。

那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢？

學(xué)生回答，出示句子：

小男孩得到足球后，踢得更賣勁了。不久，他已經(jīng)能準(zhǔn)確地把球踢到遠處隨意擺放的水桶里。

（1）請你說說你特別是從哪個詞里讀出了小男孩的勤奮？（賣勁）

“賣勁”是什么意思？（賣力），請你很賣力地讀讀這個句子。

“賣勁”的前面為什么要用上一個“更”字能？請你更賣勁地讀這個句子。

（2）你還能從哪個詞里讀出小男孩的勤奮？

“不久”說明了什么？

“準(zhǔn)確”“遠處”“隨意擺放”說明了什么？

誰能把這幾個詞讀重音，再來讀讀這個句子。（多請幾個同學(xué)讀）

（3）這些詞說明了小男孩在很短的時間里就把球技練得很好了，體現(xiàn)了他很，（勤奮）同學(xué)們，你們佩服他嗎？（佩服）讓我們帶著這種佩服之情讀好這個句子。（齊讀）

7、同學(xué)們，貝利能成為一個舉世矚目的球王，不僅僅是因為他很喜歡踢足球，他很勤奮，還因為他很。（真誠）

同學(xué)們，你們又是從哪里看出他很真誠的呢？

圣誕節(jié)到了，小男孩的媽媽對小男孩說：“我們沒有錢買圣誕禮物送給教練，就讓我們?yōu)樗�祈禱吧�！�

（1）學(xué)生回答，出示句子：

請大家想象，小男孩和他的媽媽會為教練祈禱些什么呢？

小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“ �！�

出示句式：

多么真誠的孩子呀，多么善良的孩子呀！

（2）你還從哪里看出來小男孩很真誠？

學(xué)生回答，出示句子：

小男孩抬起滿是汗水的臉，說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹挖一個坑把。”

小男孩不但為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑。讓老師來當(dāng)一回教練，同學(xué)們來當(dāng)小男孩，我們一起來讀讀這個感人的句子，好嗎？

分組合作讀：老師——第一、二組讀（師：孩子，你在干什么？）

老師——第三、四組讀

老師——全班讀

教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“我今天得到了世界上最好的禮物�！蓖Ａ艘幌�，他說：“明天你到我的訓(xùn)練場去吧�！�

（3）多么真誠的孩子呀，教練被小男孩深深地感動了，他。（出示句子，生接下去讀）

教練得到的最好的禮物是什么？（是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報的心……）

朗讀訓(xùn)練：

教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：“_____________�！保ǖ谝唤M讀）

教練被小男孩那顆善良的心感動了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說：“_____________。”（第二組讀）

教練被小男孩那顆感恩之心感動了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說：“_____________�！保ǖ谌�組讀）

教練被小男孩那顆回報之心感動了，他輕輕地摸著小男孩的頭，說：“_____________�！保ǖ谒慕M讀）

教練被小男孩那顆純潔的心感動了，他把小男孩緊緊地摟在懷里，說：“_____________�！保ㄈ�班讀）

（4）小男孩的真情付出，終于得到了回報，他也得到了一份世界上最好的禮物，是什么？

8、經(jīng)過三年的刻苦訓(xùn)練，小男孩終于成功了，讓我們帶著自豪、帶著喜悅、帶著興奮為貝利喝彩！全班起立，一齊讀最后一段話。

9、看板書總結(jié)：正是因為貝利那么喜歡踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠的心，所以他后來成為了一名“球王”。

四、拓展思維：

1、學(xué)到這兒，我們不禁想起在課外書上看到多的許多和貝利有著同樣經(jīng)歷的人。

他們有哪些人？（愛迪生、愛因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……）

同學(xué)們，不僅僅偉人是這樣的，你自己和你周圍的人當(dāng)中，也有像貝利這樣的體驗嗎？

學(xué)生交流，師總結(jié)：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會有所收獲。

2、此時此刻，你最想說的一句話是什么？這是哪位名人說的？（是學(xué)生自己）

3、拿出你的愛心小書簽，寫下你現(xiàn)在最想說的一句話，并簽上你的大名。（播放音樂）

請寫好的學(xué)生上前大聲讀給同學(xué)們聽，并貼在黑板上。

板書設(shè)計：

球王貝利

真誠

喜歡

勤奮

《球王貝利》教學(xué)反思

何娟娟

《球王貝利》是四年級上冊課外讀物中的一篇課文，主要內(nèi)容是寫貝利小時候家里很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個足球后踢得更賣勁了。當(dāng)圣誕節(jié)時，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑，他的真誠感動了教練，教練就收他為隊員。三年后，終于奪得了金杯。

我在教學(xué)時是這樣設(shè)計的，先通過對球王貝利的認識，初步了解人物，并激發(fā)探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過自學(xué)、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難，培養(yǎng)他們自學(xué)能力和合作精神。再通過讀課文，能把書讀薄了，讀成幾個詞，來說明貝利能成為球王的真正原因。直奔中心，抓出關(guān)鍵詞：喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個關(guān)鍵詞來展開教學(xué)。通過找句子來說明，從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，很真誠？然后抓住學(xué)生找出來的重點句，逐一體會、理解、感悟，并指導(dǎo)好朗讀。在學(xué)完課文內(nèi)容后，讓學(xué)生聯(lián)系實際，說說在課外書中和自己身邊像貝利一樣的經(jīng)歷的事例，目的是讓學(xué)生感受到依靠勤奮能獲得成就的不僅僅是那些偉人，自己也可以做到。最后讓學(xué)生寫寫自己最想說的一句話，寫在愛心書簽上，希望這句話能成為他們的座右銘。

在這堂課中我覺得自己上得比較成功的地方是在指導(dǎo)感情朗讀上。我通過各種方式的朗讀，個人讀、小組讀、男女生讀、師生合作讀、齊讀等，盡可能地給學(xué)生讀的機會，并在朗讀前做好鋪墊，在朗讀后給予鼓勵，因此，學(xué)生朗讀時一次比一次好，激情一次比一次高。但是因為我駕馭課堂的能力還不夠強，生怕學(xué)生在回答問題時脫離重點，因此還不夠放，不感讓學(xué)生自由地說，限制太多，有牽著學(xué)生走的感覺。再者是對學(xué)生的回答沒能進行很好的提升，因為學(xué)生的回答是很具體的，很口語化的，老師應(yīng)該及時將學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)，并能用精練的詞加以概括，這樣使學(xué)生在老師的教學(xué)語言中能積累詞匯。教學(xué)是一門很精深的藝術(shù)，沒有最好，只有更好，我會不斷追求更好。