一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前老師先考一考大家，大家看看黑板上這個(gè)日期（2008年9月25日21時(shí)10分）對(duì)這個(gè)日期有印象嗎？你們知道那天我們中國(guó)有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎？回憶看看……沒有印象對(duì)吧，你們看看老師手中的這張圖片，你們想起來了嗎？

生：神舟七號(hào)﹙宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。﹚

師：同學(xué)們真聰明！看來你們都從圖片得到答案了，對(duì)了，2008年9月25日21時(shí)10分，我們中國(guó)成功地發(fā)射了神舟七號(hào)宇宙飛船，這是值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲的事情！

同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@張圖片，大家猜得到只是什么嗎？

生：航空母艦﹙航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌�作�?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚

師：真聰明！這里還有兩幅圖，是有關(guān)神話故事的，上面的講述的是哪個(gè)神話故事呢？生：后羿射日

師：很好！這個(gè)呢？

生：嫦娥奔月

師：對(duì)了，看來同學(xué)的見識(shí)還真廣！哦，你們都知道了他們分別是什么，那么你們會(huì)讀這些字嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字八》（板書）一起讀一讀這個(gè)課題，請(qǐng)大家打開課本142頁，試著朗讀一下識(shí)字八里面的字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就在下面打一個(gè)小“”，老師給兩分鐘你們。好，現(xiàn)在就試著開始讀。

（2分鐘后）

二、讀課文

師：大家都讀完了嗎？那想不想聽老師讀一遍嗎？

生：想！

師：老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來？可以嘗試著讀一下，有哪一位同學(xué)想來挑戰(zhàn)一下的？舉手……（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己）別人讀的時(shí)候大家要認(rèn)真聽，看看他有沒讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了那些字？

師：這位同學(xué)讀完了，那他全部讀對(duì)了嗎？你們來當(dāng)當(dāng)小老師指出他那些字讀錯(cuò)了？

（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀一讀）

師：嗯，讀得真不錯(cuò)！雖然有個(gè)別的字沒讀對(duì)，但是別擔(dān)心，我們一起來認(rèn)會(huì)這些字。

三、小組合作，學(xué)習(xí)生字

師：1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，跟著老師齊讀幾遍這些生字（出示本課要認(rèn)的10個(gè)生詞，字加拼音）

2、讓學(xué)生自己再拼讀兩遍

3、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住？（嫦——娥——媧、羿——羽毛——飛、宇——宙、載——用車載、箭——竹子做箭）

（同學(xué)說出自己記憶的方法）

師：很好！看來同學(xué)都有自己記憶的一套方法，只要你們可以把它們認(rèn)得就可以了。

那老師讓你們幫“女”字找?guī)讉�(gè)好朋友，組成一個(gè)字，她可以找到幾個(gè)好朋友呢？還有寶蓋頭呢？

現(xiàn)在，老師給字卡片都收回去，你們?cè)谙旅孀x一讀，認(rèn)一認(rèn)，等一下看看哪個(gè)小組讀得最好最準(zhǔn)，好嗎？

四、比賽

（過一會(huì)兒，小組比賽。）

4、現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要給這一組加10分。（出示字卡，字卡顯示全部打亂順序的生字。）

5、開火車讀。

師：現(xiàn)在老師在每一組抽一列同學(xué)，你們以開火車的方式獨(dú)自卡，每個(gè)同學(xué)讀對(duì)了就給這一組加10分，不對(duì)的減10分

6、女生讀，男生讀，齊讀

五、讀詞、組詞

師：看來啊，同學(xué)們都會(huì)讀生字了，生字認(rèn)會(huì)了，就能像老師一樣正確朗讀了，那么你們可以讀課本里的詞了嗎？我們看回課本142頁，跟著老師讀一讀這些詞……學(xué)生自己齊讀幾遍

7、分組讀

師：我們?cè)賮矸纸M賽讀一次好嗎？

8、指名讀

師：我們剛才進(jìn)行了那么激烈的比賽現(xiàn)在結(jié)果出來了，我們看那一組拿了冠軍……大家給這一組的同學(xué)一點(diǎn)掌聲好嗎？

9、組詞

師：大家掌握知識(shí)的能力可真強(qiáng)！你們不僅會(huì)認(rèn)這些生字詞了，也會(huì)讀生字詞了，更是識(shí)字的小能手，幫幫老師的果樹找到他們的果子嗎？看看誰找的又快又多？那你們能用這些生字詞組詞嗎？把組到的詞寫到黑板上

射箭射手衛(wèi)生保衛(wèi)填空嫦娥弓箭宇宙載重

(衛(wèi)星衛(wèi)生衛(wèi)士）(宇宙宇航眉宇）(航空航次航空)

(運(yùn)動(dòng)運(yùn)氣運(yùn)行）(宇宙宙斯）(軍艦艦隊(duì)艦長(zhǎng))

師：我們一起來讀讀“衛(wèi)生的衛(wèi)，衛(wèi)星的衛(wèi)，衛(wèi)星衛(wèi)星”

奔（bēn）跑

奔

投奔（bèn）

把這些組詞寫到課本上

六、總結(jié)

1、那我們一起來讀這些詞語，你想說什么？同學(xué)之間互相交流，（嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空）

2、時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？下節(jié)課我們一起來探討！

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入：本節(jié)課因?yàn)楫?dāng)?shù)貙W(xué)校資源缺乏的原因，沒能用到多媒體進(jìn)行教學(xué)，所以我改用了與生字詞相關(guān)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，把人造衛(wèi)星，神舟七號(hào)結(jié)合神話故事后羿射日和嫦娥奔月來導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，生動(dòng)有趣，另外值得一提的是用神舟七號(hào)升天的設(shè)問來作為整個(gè)課堂的調(diào)動(dòng)，意想不到的是有許多學(xué)生記住了這個(gè)日期，爭(zhēng)先回答，肯定了我的導(dǎo)入，結(jié)合了時(shí)事和課文內(nèi)容。同時(shí)也是為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，打算用故事導(dǎo)入的，但是我的口頭表達(dá)能力還有待提高，不會(huì)講故事，所以放棄了，或許這個(gè)也比講故事要好，因?yàn)閳D文并茂！

但是剛開始的時(shí)候我還是有點(diǎn)緊張，居然導(dǎo)入完之后居然不知道下一步要做什么了，手忙腳亂的，想拿教案來看看，卻又找不到，只好說我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《識(shí)字八》，贊揚(yáng)他們答對(duì)的時(shí)候還是缺乏真誠(chéng)！

2、自主學(xué)習(xí)和探討：導(dǎo)入后接著是讓學(xué)生自由朗讀課文，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，想法是挺不錯(cuò)的，但是實(shí)施在課堂的時(shí)候卻不是理想的。我讓他們讀的之前忘記說明應(yīng)該怎么做了，當(dāng)他們開始積極讀的時(shí)候我想說，他們根本不由我分說。并且他們?cè)谧x的時(shí)候我得把所有的詞語抄在黑板上，因?yàn)槌�襲的時(shí)間太長(zhǎng)，他們?cè)谙旅孀鍪裁吹亩加�，后來那個(gè)班主任和麗娜告訴我，那時(shí)候課堂亂極了，簡(jiǎn)直是熱鍋上的螞蟻！有學(xué)生拿衣服抱著頭，班主任拿著他的衣服上黑板上扔掉，我掉轉(zhuǎn)頭的時(shí)候只看到這個(gè)鏡頭，然后我繼續(xù)講課。或許自主學(xué)習(xí)真的不大適合低年級(jí)的學(xué)生，他們還不能自我控制和討論，如果控制不好他們會(huì)亂得很。

3、讀課文：這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得還不錯(cuò)，只是后面就亂了，有點(diǎn)短路。我先看著黑板順利地把所有的詞語讀下來，即是給他們起個(gè)榜樣，也是激發(fā)他們挑戰(zhàn)的興趣。我讀完后，大膽地問了他們一句：“老師讀得怎么樣？”他們居然自覺地給老師舉起掌來了，我道了聲謝，鼓勵(lì)同學(xué)踴躍上來黑板讀一讀，因?yàn)樗麄兛赡苓�有許多生字不會(huì)的，這時(shí)需要有很好的細(xì)節(jié)處理和調(diào)控能力，但是我讓學(xué)生讀完了，只是稍微得帶了過去，并沒有進(jìn)行細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和調(diào)正，容易使學(xué)生誤解讀音。匆忙之中，我只好拿了生字卡教他們讀生字，也只能這樣，我不大會(huì)處理只好用灌輸?shù)姆椒ā?/p>

在教學(xué)生讀生字的時(shí)候，做得比較好，那時(shí)比較自信，慢慢進(jìn)入了角色，沒緊張了。一邊教一邊讓他們注意應(yīng)該要注意的讀音，而在說到記憶方法的時(shí)候，他們似乎都不明白我在問什么，然后我就叫他們用偏旁來記憶，給某個(gè)偏旁找朋友，他們聽得也還是蠻認(rèn)真的，但是班主任和我說，如果能結(jié)合字的意義來解釋這個(gè)詞和字就更好，因?yàn)樗麄儾欢�什么意思就這樣灌輸給他們認(rèn)識(shí)，不是一種靈活的方法，誠(chéng)然的卻如此！

4、小組比賽：這個(gè)環(huán)節(jié)本來是我整節(jié)課的一大亮點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣惖臅r(shí)候是最積極，興趣最高的時(shí)候，然而我卻缺乏駕馭課堂的能力，首先我不大會(huì)贊人，贊得很多，卻沒誠(chéng)意，很容易挫傷學(xué)生的積極性！另外犯了一個(gè)最嚴(yán)重的錯(cuò)誤，在進(jìn)行小組比賽的時(shí)候把兩個(gè)分?jǐn)?shù)給記錯(cuò)，計(jì)算錯(cuò)誤！導(dǎo)致本來應(yīng)該拿冠軍的那一組卻得了最后，我計(jì)算完后也模模糊糊的，覺得很奇怪，搬來表現(xiàn)最好的那一組卻調(diào)到了最后，我卻沒發(fā)現(xiàn)，僥幸的是，二年級(jí)的小學(xué)生他們還不知道百位上的數(shù)怎么計(jì)算，根本不知道我記錯(cuò)了，只好悻悻地接受了，好可憐的孩子……而我也是后來麗娜告訴我錯(cuò)了，我想起了那個(gè)本來可以得到冠軍的第三小組，他們真的很讓我感動(dòng)！表現(xiàn)真的很積極，特別是一組人讀的時(shí)候就像一個(gè)個(gè)鴨脖子在同時(shí)伸縮，聲音響亮到可能整個(gè)校園都聽到了，班主任和我說，教了他們那么久還沒見過他們那么積極整齊過的，顯然他們不僅感動(dòng)了我，在我的課堂上還感動(dòng)了班主任，真的很內(nèi)疚�。�

5、讀詞，組詞：因?yàn)榻咏�課堂尾聲了，剛才的比賽也花費(fèi)了學(xué)生們的不少激情了，最好為了能使課堂依然保持良好的進(jìn)行，我還是決定再給他們?nèi)f一個(gè)小游戲，讓學(xué)生摘蘋果給生字詞組一組詞，讓他們幫我摘下樹上的蘋果，而后面的時(shí)間已經(jīng)不多了，為了節(jié)省時(shí)間我只好叫他們上黑板寫，他們寫得更慢，失措！最后匆匆忙忙的結(jié)束了這一節(jié)課，到后面他們的興趣也不大了，我也輕松地走下了講臺(tái)。

總的而言，感覺還是良好的，畢竟這是我第一次上課，一節(jié)完完整整的語文課！雖然整個(gè)過程當(dāng)中有許多毛病，許多的細(xì)節(jié)處理得不好，還有語言較為缺乏，特別是贊揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候要更投入給點(diǎn)感情就更好了！班主任給我評(píng)語是，講得不錯(cuò)了，教態(tài)很好，一節(jié)課可以講那么多內(nèi)容很不錯(cuò)了，就是給學(xué)生放開的時(shí)候就很難收回來了，她也有這樣的經(jīng)歷，她給了我這樣的評(píng)語更多的是鼓勵(lì)吧，因?yàn)檫@節(jié)課，我更加堅(jiān)定了作為一名教師的決心，在今后的學(xué)習(xí)中盡快把要補(bǔ)的東西做好！