一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題

有一種能給人們帶來幸福的鳥兒，它叫——幸福鳥。（生齊讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)民間故事。

（二）初讀課文，概括主要內(nèi)容

1、打開書94頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？

2、指名回答，相機(jī)板書故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說就是故事的主要內(nèi)容，自己試著說一說。

4、指名說主要內(nèi)容。

（三）對(duì)比朗讀，了解故事的前因后果

1、旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們分別過著怎樣的生活？你能從文中找到相關(guān)段落嗎？（第一自然段和最后一自然段）

2、指名讀第一自然段

“沒有……沒有……也沒有……”這是個(gè)什么句子？這個(gè)排比句突出表現(xiàn)了——（人們生活環(huán)境的艱苦）。

3、找到幸福鳥之后，家鄉(xiāng)人們的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？指名讀最后一段。

4、兩段話，兩種截然不同的環(huán)境與生活，該怎么讀好呢？男生讀第一段，女生讀最后一段

5、這兩段話在課文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)，交代了故事的前因后果）

（四）默讀課文，了解故事的經(jīng)過

1、了解了故事的起因和結(jié)果，我們?cè)賮砜垂适碌慕?jīng)過，默讀4~11自然段，想一想：旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了哪些難關(guān)？他是怎么克服的，每次的結(jié)果怎樣？讀完后，和同桌合作完成課后練習(xí)第二題（補(bǔ)充填表）。

2、匯報(bào)填表情況。

（五）讀中感悟，了解人物品格

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，旺嘉給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難……）

旺嘉的這些品質(zhì)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？再仔細(xì)地讀一讀闖難關(guān)的三段話，畫出相關(guān)的句子。

2、匯報(bào)交流。

第7自然段

1）指名讀句子，說體會(huì)。

相機(jī)出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上�！�

2）你從這句話體會(huì)到了什么，能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境說說嗎？

理解比喻句“每塊石頭都鋒利得像刀子”，環(huán)境的兇險(xiǎn)更襯托了旺嘉的勇敢。

3）誰(shuí)能讀出旺嘉的勇敢？

4）師生合作讀這段，師讀寫環(huán)境的句子，生讀寫旺嘉的句子。

第8自然段

1）學(xué)生交流讀書體會(huì)

相機(jī)出示句子“旺嘉忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了�！�

2）你在讀這句話時(shí)有什么感受？你有過忍饑挨餓的感覺嗎？

3）在荒蕪人煙的大沙漠上行走，旺嘉還可能遇到哪些困難？（口渴，風(fēng)沙……）

4）再聯(lián)系前文可知旺嘉剛走過亂石灘，他的雙腳怎么樣？是啊，盡管雙腳痛如刀割，盡管腹中饑腸轆轆，盡管沙漠上困難重重，可他還是——（引讀：忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。）旺嘉是多么勇敢，堅(jiān)強(qiáng)�。�

5）請(qǐng)三大組的同學(xué)齊讀這段。

第9自然段

1）學(xué)生交流讀書體會(huì)

相機(jī)出示句子“旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終于爬到雪山頂�！�

2）你讀出了一個(gè)怎樣的旺嘉？能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況，比如他的身體狀況，當(dāng)時(shí)的環(huán)境，具體說說嗎？

3）這句話改成這樣行不行？“旺嘉用手摸索著，往上爬，爬到雪山頂�！�

說說不能改的理由。（“一步一步”“終于”兩個(gè)詞突出了爬山的艱難）

4）誰(shuí)能通過朗讀讓我們感受旺嘉艱難爬山的過程？指名讀（指導(dǎo)：“一步一步”“終于”這兩個(gè)詞要讀得重而慢），齊讀。

3、旺嘉闖難關(guān)的三段話就像電影中的三個(gè)特寫的鏡頭，讓我們想象當(dāng)時(shí)的畫面齊讀這三段。

4、旺嘉為什么能克服千難萬險(xiǎn)找到幸福鳥？

5、美美地齊讀最后一段，體會(huì)來之不易的幸福生活。

（六）總結(jié)拓展

1、學(xué)了課文，相信同學(xué)們都被這個(gè)民間故事傳奇的人物，生動(dòng)的情節(jié)，奇幻的想象所吸引，課后請(qǐng)把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。

2、像這樣的民間故事還有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民間故事，中國(guó)四大民間故事等，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，相信你一定會(huì)有更多收獲。

五、板書設(shè)計(jì)

25 幸福鳥

盼望幸福 尋找幸福 得到幸福

（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）

教學(xué)反思：

這篇課文是個(gè)生動(dòng)的民間故事，課文在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，中間的主要情節(jié)是寫旺嘉勇闖三道難關(guān)找到幸福鳥，寫闖難關(guān)的三段話結(jié)構(gòu)相似。根據(jù)課文特點(diǎn)，我采用對(duì)比朗讀學(xué)習(xí)的方法先讓學(xué)生了解課文的前因后果，然后再通過自學(xué)，合作填表的方式了解故事的主要經(jīng)過。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。接下來，我讓學(xué)生先談自己對(duì)主人公的初步印象，通過初步的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生對(duì)主人公勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)已有所感悟，于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你是從哪些詞句中體會(huì)到主人公的這些品質(zhì)的？再仔細(xì)地讀一讀課文，畫出相關(guān)詞句。學(xué)生再次自學(xué)，由于學(xué)生讀得細(xì)致，大都能找到直接描寫旺嘉闖難關(guān)的句子談體會(huì)。但是還不知道聯(lián)系環(huán)境描寫來體會(huì)，于是我稍加提點(diǎn)，學(xué)生馬上就知會(huì)了，在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)聯(lián)系環(huán)境描寫來體會(huì)人物的品質(zhì)了。另外我還教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，了解人物品質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課下來，學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，自感還存在一些不足之處，比如，學(xué)生讀的方式還不夠多樣，教學(xué)語(yǔ)言的過度還不夠自然，教學(xué)內(nèi)容的安排過于緊湊，沒有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。在以后的教學(xué)中還有待提高。