內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本次語文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法查字典”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會(huì)道”等內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念：

此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。

2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

3、學(xué)習(xí)用音序法查字典，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

4、通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字，積累詞語。

5、練習(xí)讀短文，讓學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)幽默感。

6、進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共（個(gè)人）衛(wèi)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

重點(diǎn)·難點(diǎn)

1、第二題學(xué)習(xí)查字典

2、第六題能說會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做

教具準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、第二題字典（學(xué)具、教具）

3、第四題樹葉字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題

一、學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎？

祖國(guó)前程美春回大地百花艷

人民幸福多喜到人間萬事新

2、這幅對(duì)聯(lián)呢？

好讀書不好讀書

好讀書不好讀書

①自由練讀，有什么問題嗎？

②注上拼音，再讀一讀

hǎo hào

好讀書不好讀書

hào hǎo

好讀書不好讀書

③解釋對(duì)聯(lián)的意思，引出多音字

（二）漢字真有趣

多媒體展示多音字組成的詞，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

（三）拓展訓(xùn)練

1、提問：你還知道哪些多音字？

2、暢游“多音園”

①出示多媒體課件——多音園（園內(nèi)有不同種類的果樹，每棵樹代表一個(gè)多音字，但詞語不同，讀音也不同）

②賽讀詞語，看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多

3、小結(jié)：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語，注意不要混淆讀音。

二、學(xué)習(xí)第二題：查字典

（一）設(shè)疑激趣

你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎？

“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說話的老師——字典，讓他告訴我們。

（二）復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》

（三）學(xué)習(xí)查字典

多媒體演示查字典的過程

①先從字典的“漢語拼音音節(jié)索引表”中找到“d”

②再查到“dai”這個(gè)音節(jié)

③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼，在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)

④再找到帶調(diào)音節(jié)“dài”

⑤我查到“大”字啦！

（四）自己練習(xí)

用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機(jī)糾錯(cuò)。

（五）查字典比賽

第二課時(shí)

本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。

一、學(xué)習(xí)第三題：我會(huì)寫

1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字，認(rèn)讀生字

2、觀察：哪幾個(gè)字部首相同？（問、間的部首是“門字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）

3、多媒體演示書寫規(guī)則，（問——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。

4、學(xué)生練寫

5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示

二、學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀

1、認(rèn)讀8個(gè)生字

2、游戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向?qū)W生）

提問：誰敢來摘樹葉？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。

4、小組匯報(bào)，比比哪個(gè)組組的詞多。

5、做“找朋友”的游戲。

6、連線

三、讀一讀

1、自由讀短文《登太陽》

要求：默讀，不用手指讀。

2、指名讀，提問：“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話？

3、誰會(huì)講個(gè)笑話？

第三課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會(huì)道”

一、學(xué)習(xí)第3幅圖

1、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會(huì)干什么？

2、是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們一直在為人類作貢獻(xiàn)，可是，我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。

（示圖3）圖上畫了誰在哪里干什么？

3、如果你是這只小蜻蜓，你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說什么？

我是，我能，請(qǐng)不要。

4、這位阿姨會(huì)怎么說？這個(gè)小朋友呢？請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。

二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖

1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評(píng)議）

2、定人匯報(bào)

3、相互評(píng)價(jià)

三、口語交際

遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？注意：說話清楚、完整、有禮貌。

多媒體展示畫面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路

②不遵守社會(huì)公德：踐踏草坪

③不講究公共衛(wèi)生：隨地吐痰

④不愛惜公共財(cái)產(chǎn)：在墻上亂畫

⑤不遵守公共秩序：上車擁擠

四、寫話指導(dǎo)

選擇書上一幅圖寫下來，剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音。

五、交流評(píng)議

1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2、師生共同評(píng)議。

[教學(xué)反思]

“大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)�！�

本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受，并付之實(shí)踐。

2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。

3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說話，充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境，口語交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗(yàn)。