教學(xué)目標(biāo)

1 能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀；描寫“荷、朋、友、油”4個字。

2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)�來快樂�?/p>

3 看圖展開想象，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。

重點難點

1 能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀；描寫“荷、朋、友、油”4個字。

2 朗讀課文能做到按標(biāo)點停頓，不唱讀，不頓讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片荷葉圖

教學(xué)過程

一看圖介紹荷葉，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“荷”。

1 出示荷葉圖，讀好詞語“荷葉兒”。有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的？（交流）

2 讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。

要求：按標(biāo)點停頓讀通句子，讀好兒化音。

自讀、指名讀，師范讀、齊讀。

3 教學(xué)生字：荷。

二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1 自學(xué)課文。

師：在圓圓的荷葉上，發(fā)生了一些有趣的事，是什么事？

大家自學(xué)課文，讀通課文，記住生字。

2 交流問題。

3 自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。

三朗讀課文，反饋識字

1小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想，課文中有誰，它們分別說荷葉是什么？

（1）教師隨機正音，糾錯。

（2）根據(jù)學(xué)生交流，出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的機場�！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺�！毙∨笥颜f：“荷葉是我的涼帽�！�

（3）出示生字：臺、朋友。

正音。

①開火車讀，注意“朋”是后鼻音。

②交流：“搖、籃”的記憶方法。（做動作記憶“搖”，結(jié)合實物認(rèn)識“籃”的部首。）

（4）師引讀句子：

小水珠說——，小蜻蜓說——，小青蛙說——，小朋友說——，

（5）師生配合說話：小水珠把荷葉當(dāng)作——，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——，

小青蛙把荷葉當(dāng)作——，小朋友把荷葉當(dāng)作——。

2他們?yōu)槭裁催@樣說呢？再讀讀課文，想一想。

根據(jù)學(xué)生交流，隨機出示文中相關(guān)的句子：

小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓停在荷葉上，展開寬寬的翅膀。

小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！

（1）出示：生字：

①放——讀準(zhǔn)后鼻音。

油——了解多音字的讀法，

②交流記字好方法。

（2）讀讀句子，師：你覺得哪句話說得最有趣？為什么？

（3）挑選你覺得最有趣的事，做動作讀一讀。

3過渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節(jié)，試著好好讀一讀。

4師生配合，朗讀全文。

四展開想象，拓展說話

1 出示課后說話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說話。要求：看清圖意，把句子說完整。

師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來介紹一下。

2 擴展想象，還有那些有趣的事兒呢？

用“是的�！被颉鞍旬�(dāng)作�！闭f一說。

（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）

3 “荷”稱為“蓮”，深受我們中國人的喜愛。有不少詩人就寫過有關(guān)蓮的詩歌，老師為大家?guī)�來了幾首，（媒體出示古詩）來一起試著讀一讀。

五復(fù)習(xí)生字，積累詞語

1 猜字謎。

2 詞語搭配：找朋友。

（1）出示詞語，指名讀：

臉蛋 眼睛 荷葉 笑嘻嘻的 紅潤潤的 亮晶晶的 綠油油的

（2）指名讀

（3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。

（4）再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語

（胖乎乎 黑壓壓 金燦燦 藍瑩瑩 紅彤彤）

3 指導(dǎo)描摹

教學(xué)反思：

本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點停頓，不唱讀、不頓讀。于是，剛上課，我就通過句子的朗讀指導(dǎo)，對課文的朗讀起到引領(lǐng)，引起學(xué)生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛，為下文感受荷葉給大家?guī)�來快樂作了鋪墊。

在教學(xué)生字時，有意識地幫助學(xué)生梳理、滾動復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)的知識，在復(fù)現(xiàn)中，喚起學(xué)生的回憶。