教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)本科生字新詞。

2. 了解詩局所描繪歡天喜地，熱熱鬧鬧節(jié)日景象。

3. 了解詩人及寫作思想。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.放視頻，談春節(jié)，回憶去年春節(jié)場景。

2.引入新課，解題。（元的含義，元日的意思）

二、初讀感知

1.自讀課文（讀通順，讀流利）認(rèn)清字音，辨識字形。

2.讀詞語，學(xué)生字，范寫“爆”。

3.將詞語送入詩中齊讀。

三、精讀理解

1.再讀詩句，劃出難理解的詞句。

2.交流詞語含義，“屠蘇”“新桃”“舊符”教師幫組理解。

3.將自己對古詩的理解帶入古詩，再讀。

過度：聽你們讀一句句詩，我仿佛看到一幅幅圖畫。你最喜歡這首詩中那幅圖畫，能用自己的話描繪一下嗎？

四、說詩意，促理解

1.學(xué)生說，教師相機(jī)板書（放鞭炮、喝屠蘇、迎紅日、換桃符）。

2.過渡：一句詩一幅圖像，一首詩連起就是一串美好的圖畫。

3.指名（整體）說詩意。

4.師總結(jié)。（相機(jī)指讀板書）

5.再讀，讀流利，讀通順基礎(chǔ)上，讀出節(jié)奏，停頓，把握詩的韻味。

過渡：同學(xué)們讀的喜氣洋洋，你從元日這首詩中感受到了一種怎樣的氛圍，說一說？

相機(jī)板書：歡樂祥和

五、讀議詩文

1.你從哪句中感受到歡樂祥和氣氛，指名讀。

2.除，除去。師：除去了，又迎來了。

3.暖，師：暖，真是人暖，心暖，天地暖，神州一邊暖洋洋。

4.從總字中你又體會到什么。

5.想象練習(xí)。

過渡：深深祝福，代表人們對來年的祝福，也說明人們對來年充滿希望。

6.齊讀（將歡樂祥和融入文中）

師：詩中有畫，畫中有境，境中有情。

身為丞相的王安石走在大街上會想些什么？

六、了解詩人

1.師：王安石在寫著首詩時正在推行改革，他一心想改變國家的面貌。（我們來了解一下）

2.看詩人背景資料，師：通過改革，讓人們過上幸福生活，讓我們帶上這種“豪情壯志”再讀這首詩。

七、拓展

王安石一生創(chuàng)作了大量詩詞，流傳至今。

師總結(jié)：幾百年前的詩句在科技發(fā)展的今天，依然流光溢彩，詩中簡短的語言，蘊(yùn)含豐富內(nèi)容。

八、作業(yè)：1.收集王安石的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦。

2.收集你喜歡的詩，試著理解。

板書：

元日

放鞭炮

喝屠蘇 歡樂祥和

迎紅日 除舊迎新

換舊符

教學(xué)反思：

《元日》是北宋大詩人王安石描寫新春佳節(jié)到來之際的一首頗為世人傳頌的詩歌。本課的教學(xué)我旨在讓學(xué)生感受新春的紅紅火火、熱熱鬧鬧的情景，人們意氣風(fēng)發(fā)，春風(fēng)得意的感受，通過以下幾個層次來進(jìn)行渲染，進(jìn)行教學(xué)：

（1）結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)。春節(jié)，對于學(xué)生們來說不是一個陌生的話題，提到春節(jié)，總是會浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂的畫面，因此在學(xué)習(xí)“爆竹聲中一歲除”這句古詩時，我提問：你們放過鞭炮嗎？誰來說說你們當(dāng)時放鞭炮是一幅怎樣的情景呀？學(xué)生們暢所欲言，說到自己捂住耳朵躲在一邊，哥哥姐姐們小心翼翼的去點(diǎn)燃鞭炮，爆竹燃放的時候火光沖天，大家又笑又跳，開心極了……這些生活的場景通過古詩再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂，自己的生活實(shí)際很好的幫助他們理解了詩句，而詩句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過來加深擴(kuò)大了孩子們對新年到來的感受，相得益彰。

（2）結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)古詩學(xué)完之后，我們一起交流了古代另外幾首描寫歡度佳節(jié)的情景的古詩，“通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，正是今年風(fēng)景美，千紅萬紫報春光�！边@樣的詩句又?jǐn)U大了學(xué)生們的理解視野，加深了他們的理解，對元日這首詩歌理解更深了。