課文《古詩兩首》《夜色》《小英雄王二小》《鴨子和白兔請客》《毽子變乖了》和語文百花園四。

編寫意圖及特色：

本單元的單元主題是“勇敢、理解、友愛”�！豆旁妰墒住分芯幣诺摹兜躯X雀樓》。滲透了奮發(fā)向上的思想教育，《古朗月行》則表現(xiàn)了童真童趣。兒歌《夜色》和《小英雄王二小》表現(xiàn)了勇敢的主題。《鴨子和白兔請客》和《毽子變乖了》的主題則是“理解他人、熟能生巧、快樂童年”。

通過本單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在詩、文的朗讀、感悟中體會到童年生活的豐富多彩和快樂，并且從中明白要做一個勇敢的、團結(jié)友愛的善于理解他人的樂觀的孩子。在識字中繼續(xù)感受漢字的有趣、進一步了解漢字的有關(guān)特點。同時引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，逐步形成一定的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的識字、閱讀、朗讀、思維、表達能力得到綜合發(fā)展。

學(xué)習(xí)者分析：

由于本單元的內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，并且都是學(xué)生感興趣的，學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴。因此學(xué)習(xí)中容易與生活實際相聯(lián)系，同時產(chǎn)生聯(lián)想。如：學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時，學(xué)生可以結(jié)合自己登山時的感受理解“站得高，看得遠”的道理，結(jié)合插圖還可以感受到詩人眼中那壯觀的景象和奮發(fā)向上的精神；學(xué)習(xí)《古朗月行》時，學(xué)生則可以聯(lián)想到一些神話、傳說等想象月亮的神奇與美麗，借助文中插圖感悟到詩中的意境；學(xué)習(xí)《夜色》一文更是容易引起學(xué)生的同感，大多數(shù)孩子都曾對黑夜有過或多或少，或輕或重的恐懼。《小英雄王二小》中講述的小英雄形象會使學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情；《鴨子和白兔請客》和《毽子變乖了》中的故事通俗易懂。

在課文理解方面，古詩有些詞語與現(xiàn)在的意思有所區(qū)別，學(xué)生可能理解有些困難，如：“欲”、“窮”�！缎∮⑿弁醵�小》一文因歷史較遠，“掃蕩”、“埋伏”、“放哨”等不易理解，需要相應(yīng)的講解。對于踢毽子，現(xiàn)在的孩子雖然有所了解，但是接觸不多，對文中描述的“美妙”感受不會很深，需要有形象的感知，如：錄象、表演等。

關(guān)于生字學(xué)習(xí)，學(xué)生基本具備了學(xué)習(xí)生字的能力和習(xí)慣。大部分會認字和會寫字可以獨立或合作學(xué)習(xí)掌握。識字些子方面學(xué)生會有以下幾個問題：

字音容易讀錯的是：

“盡”是前鼻音，不是后鼻音�！�

易寫錯的字是：

“黃”上面不是草字頭，中間不是田。

“入”與“八”和“人”的區(qū)別容易搞不清。

“外”與“處”、“夜”；“此”與“比”；容易混淆。

“再”的筆順易錯；“故”右邊是四筆反文，不是三筆折文。

“步”下面不是“小”；“聲”上面是“士”，不是“土”；

“就”最后容易加一撇；“吃”右邊是“乞”，不是“氣”。

“低”容易丟點；“久”最后一筆捺的起筆位置要找準。

進入本單元的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的表達能力，他們的想象力比較豐富。單元中安排的說話寫話訓(xùn)練內(nèi)容是接近學(xué)生生活的。這樣他們在說話內(nèi)容上會比較豐富。但是條理性和連貫性還需要老師多加指導(dǎo)。

教學(xué)建議：

本單元學(xué)習(xí)目標：

1．能夠認識59個生字、會寫37個字、學(xué)習(xí)4個偏旁部首。

2．進一步感知同音字之間的區(qū)別，并學(xué)習(xí)正確使用。

3．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀過程中理解課文，感受詩中的意境、明白文中的能夠背誦古詩《登鸛雀樓》、《古朗月行》、兒歌《夜色》。

4．學(xué)習(xí)用“常�！睂懸痪湓�。會照樣子用“誰、愛吃什么”、“什么、一點也不怎樣”的句式練習(xí)說話。

5．學(xué)習(xí)觀察圖畫，展開合理想象，提高表達能力。

6．能夠結(jié)合自己愛玩的內(nèi)容與大家交流。提高口語交際水平和合作能力。

7．繼續(xù)強化學(xué)生積累語言的意識，學(xué)習(xí)積累方法，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。