一、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)新課標(biāo)，注重培養(yǎng)人文精神。

1、本課的教學(xué)目標(biāo)能夠根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、

情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

2、沒有個(gè)性的教育是失敗的教育，千人一面的教學(xué)是失敗的教學(xué)�！芭囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性�！边@一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了素質(zhì)教育提出的教育要面向全體學(xué)生，注意因材施教，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。并在教學(xué)過程中，注意在全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性的基礎(chǔ)上，尊重差異，善待差異，分層教學(xué)。

3、文以載道，道寓于文，文道統(tǒng)一，始終是語(yǔ)文教學(xué)一條顛撲不滅的規(guī)律。本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向�！辈⑶夷苤�眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重人的最終發(fā)展水平，在打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康、持續(xù)的發(fā)展。

二、教材處理得當(dāng)，知識(shí)講解正確。

老師能深入理解編者的意圖，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)。這篇文章是一篇略讀課文，教師敢于放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書、思考、討論和深入研究。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，可以看出教師對(duì)課文能反復(fù)揣摩、深入鉆研，能根據(jù)教材特點(diǎn)，抓住“奇跡”這一中心詞，讓學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在共同研討下，在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下逐步形成獨(dú)立的閱讀能力，很好地完成了略讀課文的教學(xué)目的。而且教師還能正確把握這組課文的教學(xué)重點(diǎn)，按一定的順序?qū)懯潜窘M課文訓(xùn)練的重點(diǎn)，而該文章不僅整體上條理清晰，而且局部段落也是層次分明，教師根據(jù)這一特點(diǎn)讓學(xué)生從整體上理清文章的脈絡(luò)，在講解段落時(shí)，也能突出這一教學(xué)重點(diǎn)，做得比較好。

三、教學(xué)步驟清晰，課堂密度緊湊。

教學(xué)思路清晰，教學(xué)步驟符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn)，課堂密度適當(dāng)，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

具體表現(xiàn)為：

首先，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。

教師通過播放歌曲《地道戰(zhàn)》以及響應(yīng)的導(dǎo)入使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的“粉碎”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)形式，這就是地道戰(zhàn)，這樣，既創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的情感。

其次，整體感知，理清文脈。教師設(shè)計(jì)（1）通過讀課文，你讀懂了什么？同學(xué)們相互交流。（2）學(xué)生匯報(bào)都讀懂了什么？通過讓學(xué)生小組討論，師生共同總結(jié)，這樣理清了文章的脈絡(luò)。

再次，小組合作，問題探究。教師設(shè)計(jì)（1）讀了這篇文章你有什么感受？（2）從哪能看出地道戰(zhàn)是一個(gè)奇跡？通過小組合作的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)參與意識(shí)，小組合作，問題探究之后，再自選方式，分組學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過列表、朗讀、分析、表演、繪畫、綜合資料等多種方式談?wù)n文的理解，教學(xué)效果很好。

最后，師生總結(jié)，課外延伸。在學(xué)生學(xué)習(xí)小組的共同配合下，同學(xué)們的積極發(fā)言，質(zhì)疑問難，加深了對(duì)課文的理解。之后，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生懂得了勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮的，課外延伸，豐富了教材中沒有的知識(shí)。

四、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，完善學(xué)生人格。

從整體設(shè)計(jì)中可以看出教師積極倡導(dǎo)新的學(xué)生觀，以學(xué)生為主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都是為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

1、充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式

教師把學(xué)生看成一個(gè)完整的人的同時(shí)注意學(xué)生自身的獨(dú)特性，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的方法學(xué)習(xí)。如：按自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生就按自己的特長(zhǎng)有的畫，有的讀，有的分析，有的列表等等，顯然學(xué)生的主動(dòng)性、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來了，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生的潛能得到巨大的發(fā)揮。

2、把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人

教師能面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，為激學(xué)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分讓學(xué)生自主、合作、探究。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使師生在民主、和諧、融洽的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又達(dá)到了情感的共鳴。學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力均得到了提高。

五、合理運(yùn)用媒體，恰如其分點(diǎn)撥。

在教學(xué)中，教師教態(tài)親切自然，精神飽滿。在以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)中，教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)較為得法，使學(xué)生較為準(zhǔn)確、深入地掌握了文章的內(nèi)容。

在電教媒體的運(yùn)用上，課堂伊始便播放氣勢(shì)雄偉的《地道戰(zhàn)》歌曲，使學(xué)生精神振奮，快速進(jìn)入情境，為學(xué)生在情感上的體會(huì)和升華打下了基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，出示課文中沒有介紹到的地道式樣的圖片，使學(xué)生直觀地感受到了地道的形式多樣，充分體會(huì)到了冀中平原人民的智慧和才干。

教師教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、精確、簡(jiǎn)練，語(yǔ)言表達(dá)具有親和力，使教師與學(xué)生在平等熱烈的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。板書演示規(guī)范。

六、目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定力爭(zhēng)體現(xiàn)三個(gè)維度：即知識(shí)和技能，情感態(tài)度和價(jià)值觀，過程與方法．尤其在體現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀上，設(shè)計(jì)者注意以情入課，播放音樂，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情感，有的放矢．而后有循序漸進(jìn)，在激情處播放影片片段，解難釋疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體會(huì)人民群眾無(wú)窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，而愛國(guó)主義情感的教育水到渠成．

設(shè)計(jì)更注重過程和方法的具體實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)具有層次性．在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)中，學(xué)生多方面的潛能得到開發(fā)和利用．運(yùn)用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在課堂內(nèi)都能找到自己的空間和位置，促進(jìn)了其主動(dòng)積極地參與課堂，使每一個(gè)學(xué)生真正成了課堂的主人．發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。而合作，探究，研究性學(xué)習(xí)方式又促進(jìn)了學(xué)生合作，協(xié)作的能力，這是學(xué)生受益終身的為人之道．

在知識(shí)和能力的落實(shí)上，如果在理清文章的敘述順序上的問題再明確和概括一些可能會(huì)更加盡善盡美．讀文以后獲得哪些信息？往往容易使學(xué)生關(guān)注細(xì)小的，零散的有關(guān)地道戰(zhàn)的細(xì)節(jié)問題，對(duì)文章的整體把握無(wú)益．

總之，本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，還是比較準(zhǔn)確，全面和具體的．

在教學(xué)的整體設(shè)計(jì)上非常合理．以情導(dǎo)入激發(fā)情感，是學(xué)生對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)，而后設(shè)計(jì)者又以理清文脈，合作探究，成果匯報(bào)的形式，使學(xué)生上升為理性的思考．課堂內(nèi)既有大量的信息交流，又有充分的情感交流的體驗(yàn)．多媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)巧妙。給人以耳目一新的感受．師生交流融洽，和諧．設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的各自學(xué)習(xí)動(dòng)力潛能，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)和師生共同學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合利用合理，是一篇符合新課標(biāo)要求的好教案。