單元教材分析

本單元共三篇文章。前兩篇是敘事寫人文章，后一篇是劇本。 本單元是三篇有關(guān)歷史人物的課文。是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德。它們都表現(xiàn)了中華民族古代英賢人物的崇高品質(zhì)，劉備是為“公”求賢；祁黃羊是為“公”舉薦；公儀休是為“公”廉潔。

《三顧茅廬》課文是一個為人熟知的故事，講劉備三顧茅廬，側(cè)重寫第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過，表現(xiàn)了劉備尊重人才、求賢若渴、誠心誠意的品質(zhì)，同時也對諸葛亮的雄才大略有所反映教學(xué)設(shè)計(jì)要注意因文而異，分清詳略。

《祁黃羊》這篇課文講了祁黃羊因病辭職、外舉解狐、內(nèi)舉祁午三個小故事，表現(xiàn)了他出以公心的可貴品格。

《公儀休拒收禮物》這是一個獨(dú)幕劇的劇本。其文本的核心價(jià)值在當(dāng)代極具現(xiàn)實(shí)意義，尤其在中國這個講人情的國家中，如何學(xué)會拒絕真是一門藝術(shù)呀！

單元學(xué)情分析：

本單元三篇課文都是歷史故事。學(xué)生可能了解的不多，課前要布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，收集跟課文有關(guān)的資料，閱讀相關(guān)故事，以利于了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文時還是要抓住主要字詞和重要句子，指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。在讀書指導(dǎo)中，重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在閱讀中了解課文內(nèi)容�！豆珒x休拒收禮物》是個獨(dú)幕劇，學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點(diǎn)，所以要讓學(xué)生弄清劇本與其他課文的區(qū)別。也可以指導(dǎo)學(xué)生把《三顧茅廬》、《祁黃羊》改編成話劇。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元字詞，認(rèn)真練好鋼筆字和毛筆字。

2、理解課文內(nèi)容，了解歷史人物及其優(yōu)秀品質(zhì)。

3、說話訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，熟記成語，了解一些“三國”故事。

4、背誦《三顧茅廬》課文第三、四自然段。

5、能夠理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識劉備求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

6、領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

7、學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔的人格；引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，并在實(shí)踐中尋找答案；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

8、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。

9、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。

10、學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景物。

11、學(xué)會安慰別人，培養(yǎng)語言交往能力；通過習(xí)作，使學(xué)生明白：習(xí)作的內(nèi)容來自生活，樂于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；即使要有順序，有重點(diǎn)，寫具體。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。

2、理解含義深刻的句子，體會課文中心。

3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景物。

5、學(xué)會安慰別人，培養(yǎng)語言交往能力；通過習(xí)作，使學(xué)生明白：習(xí)作的內(nèi)容來自生活，樂于體驗(yàn)生活，善于觀察生活十分重要；即使要有順序，有重點(diǎn)，寫具體。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會文字技巧，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練；進(jìn)行說話訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。

單元教學(xué)進(jìn)度：

8、三顧茅廬——三課時

9、祁黃羊——兩課時

10、公儀休拒收禮物——兩課時

習(xí)作3——一課時

練習(xí)3——三課時