一、教學(xué)要求

1 通過(guò)看圖，了解小鴨子的處境，設(shè)想圖上的動(dòng)物是怎樣救出小鴨子的。

2 在討論中大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，多想一些救小鴨子的辦法，把救小鴨子的辦法說(shuō)清楚，讓別人能聽(tīng)明白。

二、教材說(shuō)明

本課有一幅圖，畫(huà)的是一只小鴨子不小心掉進(jìn)了土坑，怎么爬也爬不上來(lái)，急得嘎嘎直叫。小象、小熊、小猴聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑來(lái)相救。小象想用自己的長(zhǎng)鼻子把小鴨子救出來(lái)，小熊想往坑里灌水把小鴨子救上來(lái)，小猴想用竹竿把小鴨子救出來(lái)……究竟怎樣才能盡快地救出小鴨子呢？這得靠大家想辦法。

圖下有兩點(diǎn)要求：一是討論圖上的動(dòng)物們能不能救出小鴨子，是怎樣救的；二是發(fā)揮自己的聰明才智，想出救小鴨子的更好辦法與大家交流。

三、教學(xué)建議

（一）指導(dǎo)看圖。

圖上畫(huà)了些什么？想一想：發(fā)生了一件什么事？(一只小鴨子不小心掉進(jìn)了土坑，怎么爬也爬不上來(lái)，急得嘎嘎直叫。小象、小熊、小猴聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑來(lái)相救。)看看圖上提供了哪些救小鴨子的有利條件。象的長(zhǎng)鼻子、猴子拿的竹竿、熊提著的水桶，還有池塘里的水。再想想小鴨子自身有哪些有利條件和不利條件。小鴨子會(huì)浮水，這是小鴨子的有利條件，可是小鴨子腳上的蹼不利于抓住東西，這是它的不利條件。

（二）分小組討論。可參考以下方法進(jìn)行教學(xué)。

1 提問(wèn)：圖上的動(dòng)物能把小鴨子救出來(lái)嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

2 提問(wèn)：動(dòng)物們可能會(huì)怎樣救出小鴨子？小象想用自己的長(zhǎng)鼻子把小鴨子從坑里卷出來(lái)；小熊想往坑里灌水讓小鴨子浮上來(lái)，可是土坑滲水，短時(shí)間不可能灌滿水；小猴想用竹竿把小鴨子救出來(lái)，可是小鴨子腳上有蹼，抓不住竹竿。相比之下，大象用長(zhǎng)鼻子救小鴨子最簡(jiǎn)便。

在學(xué)生對(duì)圖上的三個(gè)動(dòng)物怎樣救小鴨子進(jìn)行討論后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么辦法能救出小鴨子？讓學(xué)生盡情地討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，開(kāi)展合理想象。教師不要忙于下結(jié)論，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的獨(dú)特想法要注意保護(hù)，千萬(wàn)不要求全責(zé)備。學(xué)生如果有興趣，還可以鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)造，進(jìn)行表演。