教學(xué)目標(biāo)

1. 自主學(xué)會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運(yùn)用。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

3. 搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

教材簡析

杜甫的《絕句》給我們描繪了如此一幅畫面：春天來了，暖和的陽光照著那剛從沉睡中蘇醒過來的萬物。遠(yuǎn)處的山峰，已漸漸煥發(fā)出嫩綠的色彩;江水澄凈碧綠，清可照人。山水交相輝映著，在陽光的照射下景色更加秀麗迷人。江岸邊，開滿了各色的花兒，紅的、黃的、白的、紫的，一堆堆、一簇簇。還有那不甘寂寞的小草兒也都從泥土中鉆出來，用那一絲絲的疙瘩綠裝點著這個世界。春風(fēng)吹來，那和煦的微風(fēng)中滿是花草的香味，令人心曠神怡。沙灘上，那被春雨滋潤過的泥沙又濕又軟，腳踩上去便留下了一串串的腳印兒。江面上，有快樂的燕子飛來飛去，忽高忽低，它們追逐著、嬉戲著。那江邊的淺水灘上，有成雙成對的鴛鴦在戲水，看它們玩得有多開心、多愜意。在水中玩久了，它們便又成雙成對地伏在暖暖的沙灘上，靜靜地睡在那兒，沐浴著溫暖的陽光，沉醉在甜蜜的春光里，顯得多么悠閑自在。全詩緊扣春天這個中心，動靜結(jié)合，色彩明快，把自然界的生機(jī)展現(xiàn)在我們眼前。

《春日》給我們講述了詩人在那碧空萬里、陽光燦爛的日子里，和幾個朋友到泗水邊踏青游春所看到的景象。他們所到之處，春光明媚，鳥語花香，楊柳輕飄，景色宜人，無限風(fēng)光煥然一新。

本課教學(xué)的重點是：理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

解讀與提示

＊《絕句》：第一、二句詩重在寫春天的景，山水秀麗，春風(fēng)一過，花草盡顯生機(jī)，散發(fā)香氣。結(jié)合注釋，了解遲日指春日，請學(xué)生讀詩句，結(jié)合生活實際對春日進(jìn)行描述，那么詩中所展現(xiàn)的春天的美好也就被學(xué)生所領(lǐng)會了。后兩句是難點，抓住“融”“暖”引導(dǎo)學(xué)生感受這里是指春天暖和了，凍土松軟了，沙灘暖和了。在此基礎(chǔ)上，想象動物們的生活，悠閑、快樂的情感也就自然在孩子們心底萌生。再讀這兩句時，抒情、陶醉便成了朗讀的基調(diào)。

鴛鴦：鳥，外形像野鴨而較小，嘴扁，頸長，趾間有蹼，善于游泳，翅膀長，能飛。

＊勝日：這里指鮮花盛開、風(fēng)光美好的日子。

＊這“新”，在詩人看來，既是春回大地、萬象更新的新，也是出郊游賞、耳目一新的新。因此，詩人倍感賞心悅目、心曠神怡。他們盡情地感受春的嫵媚，隨處都可以看到春光點染，隨處都可以領(lǐng)略到春風(fēng)蕩漾。真是萬紫千紅，處處是春。正是那色彩繽紛、生機(jī)盎然的鮮花使風(fēng)景煥然一新。春風(fēng)將百花吹得爛漫多姿，讓詩人從萬紫千紅之中認(rèn)識了春風(fēng)；又正是百花給春日帶來了蓬勃的生氣，讓詩人又從萬紫千紅之中感受到了春天的氣息。

＊東風(fēng)：指春風(fēng)。

＊此詩另有一解，即“泗水”是當(dāng)年孔子講學(xué)的地方，在泗水邊“尋芳”，實際上說的是追求圣人大道。本詩含有稱贊孔子大道有如“萬紫千紅總是春”，無處不在的意思。

＊課后1題：以富有激情的語言點明本課的詩句很美，以激起學(xué)生閱讀的興趣。并要求學(xué)生進(jìn)行積累。

＊課后2題：選取兩首詩中最形象的兩個句子，想畫面，說詩意，不但利于感受作者所描繪的情景和抒發(fā)的對春天的喜愛之情，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

參考：

第一句：春暖潮濕，泥土變軟，燕子飛來飛去，銜泥筑巢。鴛鴦睡在暖和的沙灘上享受著春天的陽光。

第二句：見前頁。

＊課后3題：這道題旨在引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的詩篇，擴(kuò)展眼界。

教學(xué)設(shè)計參考

一、學(xué)習(xí)《絕句》

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解題

1. 回憶并背誦已學(xué)的和春天有關(guān)的古詩。（板書：春天）

2. 導(dǎo)入課題，并簡要釋題。（齊讀課題）

（二）初讀，指導(dǎo)讀通詩句

1. 配樂范讀。注意生字的讀音和老師朗讀的語氣和節(jié)奏。

2. 自由輕聲練讀。讀準(zhǔn)每個字音，遇到生字畫出來，并多讀幾遍。

3. 指名讀。

（1）讀生字，簡介鴛鴦。

（2）讀詩句，正音，評價。

4. 齊讀。

過渡：這一回，詩人是從哪些方面來展現(xiàn)春天的美好的呢？讓我們讀讀詩句再細(xì)細(xì)品味吧！

（三）明詩意，悟詩情，指導(dǎo)朗讀

1. 指導(dǎo)讀第一句。

（1）“遲日”是指春日，詩人在感嘆什么呢？

（2）借所學(xué)的成語贊美春天，激發(fā)熱情。

（3）指導(dǎo)朗讀第一句（指讀、齊讀）。

過渡：春天是多么美好呀，下面我們隨著詩人一起走向大自然，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番。

2. 指導(dǎo)讀第二句。

（1）當(dāng)你走向野外時，第一個告訴你春天來臨的一定是風(fēng)，因為春天的風(fēng)……（引導(dǎo)學(xué)生說說春風(fēng)的特點）

第二句告訴我們：（暖暖）的春風(fēng)帶著（花草的香氣）迎面吹來。

（2）指導(dǎo)朗讀。

3. 輕輕讀第三句。

（1）體會泥的變化，理解“融”。

（2）給“飛”加點。從燕子來回地飛，可以看出它們的心情。

朗讀體會（試讀、指導(dǎo)、齊讀）。

（3）看圖，說說燕子們在忙什么事情，完整地說說詩句的意思。

過渡：小燕子忙得不亦樂乎，而美麗的鴛鴦又在干什么呢？

4. 指讀第四句。

給“暖”加點，這個“暖”字會給你什么樣的感覺呢？猜想一下鴛鴦們睡在沙地上在干什么。

5. 用比較的方法指導(dǎo)朗讀三、四兩句。

（四）誦讀，唱詩

1. 指句朗讀（評價、指導(dǎo)）。

2. 配樂齊聲朗讀。

3. 配上學(xué)過的曲子唱詩以助記憶。

二、學(xué)習(xí)《春日》

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《絕句》，用自己的話說說詩句的意思。

（二）學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求

1. 把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字。

2. 指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”。

3. 根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4. 小組交流：互相釋疑，討論難點。

（三）朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1. 指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2. 全班交流，相機(jī)點撥。

（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么煥然一新嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)

（2）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

3. 結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

（2）指名讀，師生評議。

（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?/p>

師：在一個春光明媚的日子，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

生：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

師：人們平常都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

生：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（四）總結(jié)評價，課后拓展

1. 誦詩、唱詩。

2. 讀課后第3題的詩句。

（張露月、王華）