【教學(xué)內(nèi)容】

教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊

9、古詩三首《送元二使安西》、《贈汪倫》、《別董大》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解三首古詩的大意。背誦古詩。

2、感受朋友之間的深情厚意，體悟重點詩句的情味，受到古詩文化的熏陶。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法。

【教學(xué)重難點】

1、通過反復(fù)誦讀，多元體驗，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。

2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當(dāng)時的感覺是怎樣的？下面我們，我們共同賞析王維的這一首膾炙人口的送別詩。板書詩題：送元二使安西

（1）師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋？

（2）強調(diào)題目讀法

（3）我先來闡明一下我們本節(jié)學(xué)習(xí)古詩的三個重要步驟

①曉字音，知作者

②抓字眼，明詩意。

③多吟誦，悟詩情。

二、階梯引領(lǐng)，逐層悟情

（1）曉字音，知作者

1、對于王維你了解多少？

2、讓我們自由地地讀一讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)確可以借助字典。

3、生匯報，師糾正，檢查學(xué)習(xí)效果。

（2）抓字眼，明詩意。

（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個步驟，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。

（2）小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報

①渭城朝雨浥輕塵，

渭城（字眼，點明地點）：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。

朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）

輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）

解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。

師：這一句你認(rèn)為怎樣讀？指幾名讀。

②客舍青青柳色新。

客舍：旅店。 舍：she四聲，宿舍、校舍。多單字，還讀三聲 ，舍不得、舍己救人。 新：煥然一新。

解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

師：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時所看到的景物。和前一句連起來讀讀。

③勸君更盡一杯酒，

勸：請。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。

師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯,卻還沒離開，看出他們依依不舍）讀出來，好嗎？

④西出陽關(guān)無故人。

西：向西行走。 故人：老朋友。

陽關(guān)：在今甘肅省敦煌西南，是古代通西域的要道。

解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。

小結(jié)：從這一句詩你體會到什么？元二喝下這杯酒了嗎？我分明感覺到這酒里還有點別的滋味。你品出來了嗎？這一杯酒夠不夠？那就……讀出來—

⑤大家用自己的話說說每句詩及全詩的意思。

（3）多吟誦，悟詩情。

1、師生共讀（配樂陽關(guān)三疊）聽到了什么？又想到了什么呢？從詩中的哪些字詞中最能看出王維對友人的依依不舍之情呢？（“勸君、更盡、無”作者先寫景，再寫情，是借景抒情。）

2、想象自己與親人朋友分別時的場面，加上你從詩中體會到的情感，再讀這首詩。生自由讀。

3、指名讀，師生評議。再指名讀。

有時為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，我們還可以加上動作朗誦這首詩。（生練習(xí)）

4、下面請你們用自己喜歡的方式，有感情地朗誦這首古詩。小組讀、輪誦、表演讀、唱誦……

二、方法運用，自主解讀。

1、在我國古代由于交通不便等原因造成離別容易相會難，所以描寫送別的詩還有很多接下來我們就來學(xué)習(xí)另外一首投影出示《贈汪倫》

2、通過上一首詩的學(xué)習(xí)，我們知道學(xué)習(xí)古詩應(yīng)該---師生共同總結(jié)學(xué)法

3、同桌之間運用方法合作學(xué)習(xí)。

4、匯報：

（1）讀準(zhǔn)音

（2）明詩意。指名匯報、學(xué)生質(zhì)疑、師生答疑。重點理解“將欲行”“踏歌”“不及”“深千尺”感情朗讀體會李白依依不舍。

（3）悟詩情。請同學(xué)們再讀一讀《贈汪倫》聯(lián)系我們剛才學(xué)習(xí)的《送元二使安西》看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

5、能不能把這首千古佳詩記在心中！師生共同背誦

三、拓展延伸，多元抒懷。

1、你還了解哪些描寫送別的詩？

2、總結(jié)：不論是以酒相送、還是以歌相送說到底都是因為朋友之間有什么？

3、因為有了情，這些文字才被人們代代傳頌，因為有了情，才被稱為民族的瑰寶��！布置作業(yè)：運用今天學(xué)習(xí)的方法自學(xué)第三首《別董大》。

4、教師總結(jié)