第一課時

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識、會寫“泰、享、確、虛、扇、獻(xiàn)、聰、試、吊、柱”12個生字；辨析多音字“的、屏”。

2.有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

3.借助工具書，聯(lián)系上下文或生活實際理解詞句，讀懂課文內(nèi)容。

4.激發(fā)對大象的喜愛之情，培養(yǎng)觀察和想像能力。

二、重點難點：.學(xué)習(xí)課文是怎樣圍繞一個意思寫具體的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看過動物表演嗎？誰來說說？

大象的表演是怎樣精彩的呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)第24課。（板書課題，齊讀課題）

（二）初讀課文，整體感知

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.通過指名讀、輪讀、分組讀等方式檢查學(xué)生讀書的情況。

3.默讀，說說課文主要寫了什么。

（三）自主學(xué)詞，鞏固識字：

1.畫出自己喜歡的詞語，然后交流、積累。

2.畫出自己不理解的詞句，然后討論交流。

（教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法體會理解詞語。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若無其事、粗壯如柱”可聯(lián)系生活實際和上下文理解。有寫詞語與課文內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，可放在理解課文內(nèi)容是理解）

3.出示生字，說說讀準(zhǔn)字音應(yīng)注意什么？你有什么好辦法記住這些字？

4.課文中出現(xiàn)了幾個多音字，請找一找，并根據(jù)讀音組詞。

5.出示田字格中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分類，教師再進(jìn)行指導(dǎo)并范寫。

（如6個左右結(jié)構(gòu)的字，可讓學(xué)生觀察田字格中各個字的左右比例，哪些字左窄右寬，哪些字左右相等，然后練寫。特別要提醒學(xué)生：“泰”字最后一筆為“點”，不要寫成“捺”；“繞”字右上部分不要多加一點；“試”字右半部分不要多一撇、少一點）

6.學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

（一）細(xì)讀課文，加深理解

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀第1自然段，說說你知道了什么。

（課文第1自然段點明了觀看大象表演的地點是在泰國，并概括寫看表演的總體感受是“令人歡樂開懷”的“美妙享受”。怎樣令人歡樂開懷的？可激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。板書：歡樂開懷、美妙享受）

（2）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第2～5自然段。

（1）找中心句，體會它們在文中的作用。

1 請同學(xué)們自由地讀讀課文第2～5自然段，找一找中心句，并畫上橫線。

2 為什么說大象的表演非常精彩？請用你找到的中心句來回答。

3 齊讀這四個中心句，想一想這樣寫有什么好處？

（學(xué)生在思考交流中明白，這四句話是各個自然段的中心句，也是總起句，其他句子是圍繞這一句來寫的。抓住中心句，能使讀者很快知道文章的主要內(nèi)容）

（2）細(xì)讀、品讀，體會大象表演的精彩。

1 你最喜歡大象表演的哪個節(jié)目？找到那一段，并讀好那一段。讀后，可以和同桌或小組的同學(xué)說說喜歡這一段的理由。

2 匯報交流，教學(xué)的順序依交流的順序而定。

（討論交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特點，扣住能表現(xiàn)“有趣”的動作描寫，如“踢飛、繞開、一撥”及觀眾的表現(xiàn)“前俯后仰”來體會。然后指導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀中表現(xiàn)出“大象踢足球有趣”的特點及作者的喜愛之情。第4自然段的方法與第3自然段相同，只是在學(xué)習(xí)體會描寫比賽的具體語句前，先看插圖，集合插圖讓學(xué)生想像，再讀具體的語句，從而體會到人和大象的拔河比賽尤為激動人心）

3 重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

a 你為什么最喜歡大象過人表演？

b 你從哪些詞句中體會到看大象過人表演讓人“提心吊膽”？

（板書：過人、提心吊膽）

c “凝神屏息”是怎樣的一種表情？誰來表演？這說明了什么？

d 誰來讀讀第2～4句，把這種因擔(dān)心而緊張，且讓人感到提心吊膽的感覺讀出來。（指導(dǎo)朗讀）

e “驚心動魄”的那一刻指的是哪一刻？

f 當(dāng)大象抬起一只腳按在少年的肚子上時，全場為什么突然安靜了下來？

g 如果你當(dāng)時在場觀看，你會怎樣想，會有怎樣的表現(xiàn)？有驚無險的一幕過去了之后，你的心情又是怎樣的？

h 你們能把這種內(nèi)心的感受通過讀表達(dá)出來嗎？（指導(dǎo)讀第6～8句）

i 讀到這里，誰能聯(lián)系課文說說“提心吊膽、驚心動魄”的意思？

k 讀了這一段，誰能說說，課文是怎樣圍繞“提心吊膽”來寫具體的？

3.學(xué)習(xí)第6自然段。

大象的表演的確非常精彩，所以，表演結(jié)束后，人們紛紛給大象送去食物或投以錢幣，以表達(dá)自己對大象的喜愛之情。同學(xué)們，我們一起來讀讀最后一個自然段，通過讀，來表達(dá)我們對大象的喜愛之情吧。（齊讀第6自然段）

（二）指導(dǎo)背誦，豐富積累

1.請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

2.指導(dǎo)背誦：先讓學(xué)生弄清這一段主要寫什么，共有幾句話，每句話寫什么，句子之間是怎樣連接的，再練習(xí)背誦。

3.指名背。

（三）練習(xí)說寫，實際運用

1.請同學(xué)們從課文第2自然段的舉例中任選一個節(jié)目，或聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想像大象還會表演什么節(jié)目，仿照課文先概括說后具體說的方式說一段話。

2.回家后說給爸爸媽媽聽，并把這一段話寫下來。