知識與技能：

1、學會6個字，會認1個字。

2、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。

3、理解重點詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。

過程與方法：允許學生采用多種方法來表達情感，真正使朗讀成為學生個性化的行為。

情感態(tài)度價值觀：讓學生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。

教學重難點：理解詩句，體會詩人表達的感情。

課前準備：

1、收集紅軍長征的有關資料。

2、組織學生收看電影《飛奪盧定橋》。

教學時數(shù)：二課時。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導如。

1、出示圖片或cai課件，從不同角度展示鐵索橋的風貌。

2、請學生談一談對鐵索橋的了解。

3、師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗�？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊到達之前，占領了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？

二、初讀課文，認讀生字詞。

1、自由朗讀，要求讀準字音。

2、檢查生字讀音。

重點指導：樓梨

3、齊讀課文

三、整體感知課文

1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？

2、學生回答。

四、學習第一節(jié)

1、指名讀

2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）

3、指導感情朗讀

五、學寫生字

重點指導：滾

六、作業(yè)

1、寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習，導入新課。

1、認讀生字。

2、詩人站在橋上看到什么？說明什么？

二、品讀詩歌，體會情感。

1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）

2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。

3、學生匯報

（1）重點學習第二節(jié)。

（a）圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。

（b）（補充《飛奪盧定橋》中有關資料，豐富學生認識。

（2）指導朗讀第二節(jié)

4、采用多種方式朗讀。

三、作業(yè)

1、讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？

“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

我體會到：

2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會高聲歌唱：

板書設計：

紅旗 火光

鐵索 彈雨 英勇無畏

火網(wǎng)