教學目標

1、通過閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險的時候，在朋友最需要幫助的時候。

2、培養(yǎng)學生初步的問題意識和探究精神。

3、認識本課生字，認識多音字“興”。

教學重點：培養(yǎng)學生初步的問題意識和探究精神。

教學難點：培養(yǎng)學生初步的問題意識和探究精神。

教學準備

多媒體課件、詞語卡片

教學流程

一、創(chuàng)設情境，導入課題。

1、看一看（播放多媒體課件），一只熊走到一個躺在地上的人面前，然后又轉(zhuǎn)身走了……

2、熊走之前到底對那人說了些什么？

3、讓我們一起走進《快樂讀書屋三》去看一看吧。（揭示課題）

二、自讀課文，整體感知。

1、自由小聲地朗讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音反復多讀幾遍。

2、同桌輪讀課文，相互檢查、評價自讀情況。

3、讓學生點名自己邀請幾個好朋友按自然段展示自讀情況。注意難讀字的正音和長句子的停頓。

4、整體感知課文內(nèi)容。（完成練習卡中的填空題）

按課文內(nèi)容填空：一個（ ）的日子里，（ ）和（ ）走進了深山，來到了一棵大樹下。忽然，一只熊走過來了，（ ）丟下了（ ），爬上了大樹。（ ）只好躺在石板上（ ），熊走過來，以為是個（ ），就（ ）。

三、自主閱讀，質(zhì)疑問難。

1、默讀課文，提出問題。

從以下三方面提出自己不懂的問題：一是看課文標題和課文的提示提問題；二是找文中重點詞句提問題；三是選自然段提問題。

2、小組交流，梳理問題。

自讀質(zhì)疑后，先在小組內(nèi)交流，再由各小組代表將討論后篩選出來的問題寫在問題卡上并粘貼在黑板上，教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，并評選出“最佳問題”。

四、深入讀書，合作釋疑。

1、對學生提出的問題，讓他們在小組內(nèi)通過讀書研討等方法找到答案。

2、各小組匯報本小組解決問題的方法和結果，以及對重點詞句的理解，教師相機進行點撥指導。

五、聯(lián)系生活，感悟寓意。

1、談談怎樣的朋友才是真正的朋友呢？

2、聯(lián)系實際談談你準備怎樣成為他人的真朋友。

六、檢查識字，提高自主識字的意識。

1、出示詞卡，開火車認讀。

2、出示愛心字卡，全班同學搶讀，并把字卡獎給讀得又快又好的同學。

七、拓展閱讀，延伸課外。

1、自由讀《小學語文閱讀資源（注意版）》中，《獅子大王照鏡子》一文。

2、指名讀文，其他同學思考：狐貍為什么得到了獎賞？

3、說一說，你贊同狐貍的這各做法嗎？

4、搜集關于“朋友”“友誼”這方面的格言警句，制作成書簽，送給自己的好朋友。