教學目標：

1、了解毛主席延安看戲時所表現(xiàn)的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無間的思想品德；初步培養(yǎng)遵守公共秩序的公德。

2、學會12個生字，認識戈字旁；讀寫“看戲”等候個詞語，“秩序、一定”等詞語學會運用。

3、會正確流利地朗讀課文。

4、會仿照“……看見……就……”寫句子。

教學重點：

學會本課生字，理解要求掌握的詞語；第二、三段是課文重點，要抓住毛主席的言語，及群眾敬愛毛主席的詞句；會正確朗讀課文。

教學難點：會仿照“……看見……就……”寫句子。

[第一課時]

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

2、學會本課的生字，認識戈字旁。

教學過程：

一、引入課文：

1、看課文插圖，說說圖上哪個是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943年3月以來一直擔任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

2、了解題意后，你有什么問題想問？（這個故事在什么地方、什么時候？毛主席看戲的故事是怎樣的？）

二、初讀課文，自學生字詞。

1、學生在組長的帶領下進行自學。

a、標出帶拼音的字，多讀幾遍。

b、劃出新詞。

c、輕聲讀課文，讀通順。

d、學習田字格中的生字。

三、檢查自學情況。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同糾錯。

2、認讀生字卡片，重點正音。

團、演、站、亂、肯：讀準前鼻音。

秩序：讀準翹舌音。

定：讀準后鼻音。

3、記字形，理解詞義。

劇團：專門演戲，由演員、導演和其他有關人員組成。

演戲：”演”，左‘’右‘’，右11畫，寶蓋頭下有一橫。

座位：教室里每個小朋友都有座位，看戲的時候，每個人也都有座位。

站：就是‘立’，左邊‘立’的第五畫橫改成提。、

亂：有守秩序就亂了。

一定：態(tài)度很堅決。上下結構，下面的筆順是：

不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成豎。

腿：腿的書寫筆順一定要正確，先寫‘月’，接著寫‘艮’，最后寫‘辶’，‘艮’的一撇改成點。

四、齊讀課文，要求正確。

五、指導書寫。

重點指導”秩、序、腿、演、戲”

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、讀熟課文。

七、板書設計：

[第二課時]

課時目標：

1、學習課文1——4段，理解課文內(nèi)容。

2、會正確地朗讀全文。

教學過程：

一、復習檢查：

1、卡片認讀生字、新詞。

2、復習偏旁：戈字旁。

3、完成課后第2題，寫出字的偏旁，再組詞。

二、學習第一段。

1、指名讀第一段。

2、讀后討論：毛主席看戲的故事發(fā)生在什么時候？什么地方？（延安：革命根據(jù)地，在陜西省北部。）

3、小結：這一段主要講了什么？（毛主席來看戲。）

4、齊讀這一段。

三、學習第二段：

1、自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用“——”劃下來；哪幾句是講人民群眾的，用”“~~~”劃下來。

2、指名回答。（第1、3句是寫毛主席的，第2句是寫人民群眾的。）

3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句，女生讀第二句。

4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質？（主席能自覺遵守公共秩序。）

5、人民群眾看到毛主席來是怎么做的？（都站起來、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛、尊敬毛主席。）板書：尊敬、熱愛

6、你覺得怎樣讀才能讀出對領袖的熱愛和尊敬呢？說說你的體會。

7、指名讀——齊讀。

四、學習第三段。

1、用學習第二段的方法學習第三段課文，讓學生自己學懂課文。

2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

3、讀后討論：第1句寫人民群眾；第2、3兩句寫毛主席。

4、師生分讀第三段。

5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

當大家堅決要毛主席坐到前排來，毛主席是怎么做的？結合理解“一定、不肯”兩詞語的意思。

6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時，毛主席自覺遵守公共秩序。）

7、齊讀二、三段。

五、學習第四段。

1、開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請看圖說一說。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

3、齊讀第四段。

4、如果你是那個小朋友你會怎么想？

六、總結全文。

你覺得毛主席的做法對嗎？為什么。

七、板書設計：

[第三課時]

課時目標：

1、復習鞏固生字詞。

2、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、總結課文，初步培養(yǎng)學生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照“……看見……就……”寫句子；能區(qū)別“秩序與次序”。

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀生字、詞卡。

2、聽寫詞語。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。）

二、有感情地朗讀、復述課文。]

1、聽課文錄音，學生跟讀。

2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

3、看板書復述課文。（自由準備；指名復述，評議。）

三、總結課文，行為指導。

1、學了課文，你懂得了什么？（我們少先隊員應該像毛主席那樣，自學遵守公共秩序。）

2、我們在日常生活中應該怎樣遵守公共秩序？

3、學習兒歌：

小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

開大會，守紀律；從小學生會守秩序。

四、作業(yè)指導：

1、出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。

毛主席看見大家給他讓座，就站起來讓大家還是坐原來的座位。

a、找找這兩句的共同點。（……看見……就……）

b、你能照樣子說句話嗎？

提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就 。（自由準備；指名說，評議。）

2、課后第三題。

a、讀讀句子，什么帶點詞語“次序、秩序”的不同意思。

b、說清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時間、地點上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。）

3、課后第四題。

1）、獨立補充句子。

2）、再交流學習結果，重點評議最后一句。這一句是學生模仿中的創(chuàng)造。