一、教學(xué)目標

1．認識11個生字，1個多音字，會寫6個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習課文內(nèi)容，了解毛澤東小時候是怎樣學(xué)習的，懂得從小要努力學(xué)習，長大才有所作為的道理。

二、教學(xué)重點

1．認識11個生字。

2．能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點

1．會寫6個字，做到書寫正確、端正。

2．體會毛澤東勤奮好學(xué)的精神。

四、教學(xué)準備

1．生字詞語卡片。

2．毛主席讀書的錄像或圖片。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，晚上你看書寫字的時候，是誰在陪伴你，給你帶來光明呢？對，是臺燈。現(xiàn)在，我們的學(xué)習條件都很優(yōu)越，可是在幾十年前，電燈還沒有普及，人們要學(xué)習、看書只能用光亮很微弱的小油燈。如果在這樣的條件下看書，你會有什么樣的感受？

2．毛澤東小時候就只能在這樣的小油燈下看書。他是怎么學(xué)習的呢？讓我們一起來學(xué)習課文《小油燈》。

（二）自主讀書，初識生字。

1．請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字。讀不好的地方讓拼音朋友幫助你，多讀幾遍。

2．同座的同學(xué)互相指讀生字，誰讀不好，就幫助他把字音讀正確。

3．教師反饋生字學(xué)習情況。

（1）教師出示生字詞語卡片，采用多樣的方法請學(xué)生認讀生字。如指名讀，小老師帶讀，開火車讀等等。

學(xué)習——習

一段——段

參加——參

勞動——勞

把這兩個詞語連起來讀：參加勞動。

背下來——背

父親——父，父親指的是誰？

晚上——晚（除了知道晚上，你還知道有什么時候？）

藍布——布

屋里——屋

一切——切

同時出示兩個詞語：少年多少

請學(xué)生認讀，注意讀準字音。

（2）同桌再次互相指讀生字，看誰能把字音讀準確。

4．游戲鞏固生字。

把詞語卡片反向貼在黑板，請學(xué)生自主選擇，取下卡片認讀，如果讀對了，同學(xué)們一起跟讀，并為他鼓掌進行鼓勵。

5．讀文鞏固識字。

把生字朋友放到課文中，你還會認識它們嗎？請同學(xué)們出聲音讀讀課文，不僅要把字音讀正確，還要把句子讀通順。先自己練一練，再讀給同桌的小伙伴聽。

6．教師指名讀課文，反饋學(xué)習情況。

（三）整體把握，初步體驗。

1．指名讀課文，請同學(xué)們邊讀邊想一想，毛澤東小時候是個怎樣的孩子呢？

2．請學(xué)生談?wù)劺斫狻?/p>

3．教師總結(jié)：毛澤東小時候是個很愛學(xué)習的孩子。你們是從哪些語句中看出毛澤東小時候愛學(xué)習呢？讓我們再讀讀課文，體會一下。

（四）細讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1．請學(xué)生自讀課文，找一找從哪些語句可以看出毛澤東小時候很愛學(xué)習。

2．教師巡視學(xué)生情況，不必要求學(xué)生把內(nèi)容找全，但要提示學(xué)生標劃完整句。

3．小組同學(xué)之間進行相互交流。

4．同學(xué)在全班進行匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到毛澤東小時候勤奮好學(xué)，再進行朗讀指導(dǎo)，教師可重點指導(dǎo)如下語句：

（1）有一段時間，他白天參加勞動，晚上還堅持在小油燈下讀書。

①從哪兒看出毛澤東很愛學(xué)習呢？

白天參加勞動，一定很辛苦，晚上還不顧疲勞堅持讀書。

②讀一讀這句話，把你的感受讀出來。

（2）他最喜歡讀《西游記》《水滸傳》《三國演義》等書，還能把書中的故事背下來。每當放牛時，毛澤東就把故事講給伙伴們聽，有時還和他們一起扮演書中的人物。

①教師范讀，強調(diào)“背”“講”“演”。

②請學(xué)生說說從老師的讀中你體會到什么。

③小結(jié)：毛澤東把故事背下來，講給伙伴聽，還和他們扮演，說明毛澤東非常愛書，愛學(xué)習。

④學(xué)生練習朗讀。

（3）然后，他悄悄地坐在小小的油燈下，如饑似渴地讀著他能找到的一切書。

①想一想，毛澤東為什么要悄悄地坐在小小的油燈下呢？“悄悄地”這個詞語該怎么讀。

②“如饑似渴”和“一切書”是什么意思？

③讀一讀這句話。讓我們聽出毛澤東是個愛學(xué)習的孩子。

（五）小結(jié)全文，回歸整體。

我們通過學(xué)習知道了毛澤東是個勤奮好學(xué)的孩子，那就讓我們再讀讀課文，讀出你的感受吧。

第二課時

（一）回顧課文內(nèi)容，練習朗讀。

1.指名讀課文，想一想課文寫的是誰小時候的故事，他是個怎樣的孩子呢？

2.指名同學(xué)回答。

3.能不能用你的朗讀告訴我們毛澤東小時候是個好學(xué)的孩子？

4.出示毛澤東成年后讀書的照片。

師：這就是長大成人后的毛澤東，你們看他在做什么？

毛澤東不僅小時候勤奮好學(xué)，他一生都離不開書，一有空就在讀書，他的一生就是這樣的勤奮。帶著你新的感受再來讀一讀課文《小油燈》。

5.學(xué)生練習朗讀課文。

6．匯報朗讀，評價反饋。

（二）識記生字。

1.通過學(xué)習課文看看這些生字朋友你還認識嗎？

（出示本課生字，請學(xué)生認讀。）

2.我們該怎樣記住這些生字朋友呢？你有什么好方法嗎？

3.請學(xué)生之間互相交流記字方法。

4.請學(xué)生進行匯報，說說自己是怎樣記住這些字的。

學(xué)生記字的方法可以是多種多樣，但教師要注意幫助學(xué)生總結(jié)提升方法，還要注意方法的簡便和實用。

（三）指導(dǎo)書寫。

1.出示要求書寫的生字卡片，請小老師帶讀。

2.請學(xué)生認真觀察生字的筆畫在田格中的位置，觀察筆順書寫表，然后描紅，邊描紅邊體會一下哪個字難寫，一會兒提出來請大家?guī)椭��?/p>

3.學(xué)生提出比較難寫的字，教師給予指導(dǎo)，觀察重點筆畫在田格中的位置，如：

“時”左略窄，右略寬，豎鉤起筆要高些。

“父”撇與捺要寫得長一些，交叉點在橫中線下面。

“住”最后一筆橫最長。

4.教師進行范寫，范寫時與學(xué)生共同說重點筆畫的位置。

5.學(xué)生獨立寫第一個字。

6.反饋學(xué)生的書寫，進行展示，指出優(yōu)點，提出不足。

7.再次練習，再次反饋，哪一點有了進步。

8.認真書寫其他漢字。

（四）作業(yè)

1.朗讀課文。

2.書寫生字。

板書設(shè)計：

17．小油燈

毛澤東

勤奮好學(xué) 白天……晚上

背 講 演

悄悄地 如饑似渴