一、教學目標

1、通過本課的學習，使學生懂得只有學會關心周圍的事物，學會關心他人，生活才會更加豐富多彩，充滿快樂。

2、認識本課13個會認字，一個多音字“大”，會寫8個字，并學會積累詞語。

3、培養(yǎng)學生的朗讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀全文。

二、教學重點

1、指導學生分角色朗讀課文，提高朗讀能力。

2、掌握8個字的正確讀音，記憶字形，規(guī)范書寫。

三、教學難點

理解黃鸝媽媽說的話。

四、教學準備

生字詞卡片、錄音磁帶、電腦動畫或圖片。

五、教學時數

2課時

六、教學過程

第一課時

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。

1、出示配樂課件(或出示圖片)，教師引入：在茂密的大森林里，居住著許多可愛的小動物，畫面上這只小鳥你認識嗎？

2、如果學生認識就讓學生來介紹，如果學生都不清楚，教師告訴學生：這只鳥叫黃鸝，身體黃色，自眼部至頭后部黑色，翅膀的外緣黃色，嘴淡紅色；叫的聲音很好聽，吃森林中的害蟲，對林業(yè)有益。

小黃鸝是我們的新朋友，今天一起來聽聽她的故事。

(二)教師范讀，學生邊聽邊看配樂課件。

(三)學生自由讀文，感知內容。

1、選擇個人喜歡的方式讀書，利用拼音認識生字，標出自然段。

2、出示識字卡片，認識字詞。(學生搶讀、指名讀)

li li di ci zheng zhen song sen

離開黃鸝第一次整天真好送給森林

yi dai zhibing bi chang

醫(yī)院大夫治病比賽唱歌

3、匯報標畫自然段情況。(10個自然段)

(四)整體感知課文內容。

1、通過讀課文，你知道了些什么？

2、提出不理解的問題。

例：媽媽為什么說“要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀”？

小黃鸝為什么把捉到的蟲子送給白頭翁？

媽媽為什么高興地笑了？

(五)細讀探究，釋疑明理。

1、指導學生分角色朗讀1—4自然段。

第一次離開媽媽回來后，小黃鸝和媽媽是怎么說的？

小黃鸝說：“我只顧捉蟲子，什么也沒看到�！�

2、課件演示：媽媽停了停，說：“孩子，我們要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀�！�

(1)讀一讀。

(2)重點理解。

(3)指導朗讀。

如果你就是黃鸝媽媽，你會怎樣對小黃鸝說呢？(多找?guī)酌�同學讀)

(4)分角色朗讀1—4段。

詞語“不光”是什么意思？能換個詞嗎？

3、自讀5—10自然段。

聽了媽媽的話后，第二次離開媽媽，小黃鸝做了什么？

(1)各組匯報：小黃鸝把捉到的蟲子送給白頭翁；到森林醫(yī)院請來啄木鳥醫(yī)生給白楊樹治病：跟小百靈學唱歌。

(2)總結，體會。

你喜歡這只小黃鸝嗎？為什么？(通過練習，使學生進一步理解課文內容—善良的、熱心的、好學的)

(3)練習分角色朗讀，兩個同學互讀，男女生表演讀。

(六)拓展延伸，展開想象。

課文學完了，同學們可以提出問題再討論，如：媽媽高興地笑了，她會說些什么呢？小黃鸝第三天出去后又會做些什么事呢？

(七)分角色朗讀課文。

第二課時

(一)復習：分角色朗讀課文。

(二)學習生字新詞。

1、個人練習，認讀13個會認字和一個多音字。

哪個字的讀音易錯，請多讀幾遍。

2、提出易錯的字，指導讀準字音。

li li

同音字：離 鸝

zheng zhen

易混音：整 真

da dai

多音字：大(大)

3、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

4、掌握8個會寫字。

(1)分組學習，記憶字形。(每個同學用自己喜歡的方式記憶字形)

(2)各組匯報學習情況。

識字方法介紹：

①換偏旁法：次—吹—歡。

②加偏旁法：真—具。

③順口溜記憶l真—三人—日去春游。

④換一部分記憶：親—辛，強調“親”字下半部分是“小”字加一橫。

⑤分部分記憶：治，左右結構。左邊旁，右邊上半部是，下半部是口。

唱：左右結構，左邊口旁，右邊兩個扁日，上面小，下面大。

⑥按筆畫記憶：比的筆順是

(3)同桌互練，檢查學習情況。

5、指導書寫。

(1)先觀察每個字每一筆占格位置。

(2)用鉛筆在字帖上描寫。

(3)用電腦課件指導寫好“次、唱”兩字。(或板演)

(4)抄寫。

(三)鞏固練習。

1、讀讀“我的詞語庫”。

2、分組進行擴詞練習，學習積累詞語。

3、開火車游戲。(分組競賽，記錄全組成績，獲獎組獎給小紅旗。如有錯時，組內給予幫助，體現團隊精神)

(四)練習正確書寫生字新詞。

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