【教學目標】

知識與技能：

1、正確、流利地朗讀短文，理解短文內(nèi)容。

2、用心潛讀短文，從中感受“我”的成長歷程。

3、通過閱讀，感受文本向我們傳遞出的母愛信息。

情感態(tài)度與價值觀：

品味《愛的絮語》，體會文中蘊含的道理，并從中受到啟發(fā)，感受母親、母愛的偉大。

過程與方法：

1、搜集和“愛的絮語”相關(guān)的文章，小故事，資源共享。

2、用心傾聽爸爸、媽媽的絮叨記住自己當時的感受，品味“嘮叨”的內(nèi)含，準備課上交流。

3、留意父母的話，選編“父母語錄”，調(diào)動學生閱讀興趣。

【教學時間】一課時。

【教學過程】

一、激情導入

同學們，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)步入了小學六年級的生活，還有不到一年的時間，我們即將小學畢業(yè)，步入新的生活，在過去這五年的學習和生活中，我們享受了來自方方面面的關(guān)心與呵護。但給我們關(guān)心與呵護最多的人莫過于自己的父母，他們的一個手勢，一個眼神，一份微笑，甚至是所謂的嘮叨都讓我們?nèi)玢宕猴L，伴我們成長。然而，相當一部分人對父母的“嘮叨”不屑一顧，有的還很煩，生活中的這種現(xiàn)象，你們怎樣看待？

a 學生舉手發(fā)言，暢談自己對上述現(xiàn)象的看法。

b 你聽過爸爸、媽媽的絮叨嗎？當時你有什么感受？

（在學生各抒已見后，引領(lǐng)學生閱讀文本，感悟愛的絮語其中的真諦。）

二、學習第一篇短文

導語：

通過本學期第二單元和以前有關(guān)“親情與愛”文化主題單元的學習，我們的心中便有了這樣的一個理念。“愛”是我們成長過程中的重要元素，母愛尤顯偉大與崇高，相信今天通過本單元閱讀鏈接的學習，我們每個同學對母愛都會有更深刻的感悟。

1、學生自讀短文。（要求正確流利）

2、出示中心話題：

你從《愛的絮語》這幾篇短文中讀懂了什么？從中受到了怎樣的啟發(fā)？

預(yù)設(shè)：

①從第一篇短文中母親對“我”說“說不冷不冷，也就不冷了”這句話中讀懂這是母親在教我們?nèi)绾蚊鎸�困難，要學會堅強。

②母親的這句話是一種信念，需要用堅強來支持。

③文中的母親用言傳身教的方式給我們做榜樣，這就是母愛，這就是溫暖，足以戰(zhàn)勝一切寒冷。

④從母親的言行中受到教育，明白無論做什么都不要怕困難，要堅定自己的目標。

……

三、方法遷移，學習第二、第三篇短文（方法同上）

預(yù)設(shè)啟發(fā)如下：

第二篇：

①知道�？癖计饋淼脑�因是因為繩子牽得太緊，通過母親的話知道別把什么事看得太重。

②從母親的言語中得到的感悟是在生活中當把繩子牽得太緊的話會事與愿違，往往費盡心機，也不一定如愿。

……

第三篇：

①用積極的態(tài)度面對生活，樂于接受生活的每一次挑戰(zhàn)。

②生活中，我們不僅要戰(zhàn)勝困難，更要戰(zhàn)勝自己。

③母親的話看似是嘮叨，實際上是告訴我們做人處事的哲理。

……

四、聯(lián)系生活，提升認識

通過讀，我們發(fā)現(xiàn)這三篇短文都是母愛的閃現(xiàn)，他們用自己獨特的見解告訴孩子們?nèi)绾紊�活、做人，這必將成為孩子們生活中最大的財富。我們讀了以后，這些話也應(yīng)該成為我們的人生財富。

小結(jié)：當我們用心品讀這三篇短文以后，我們仿佛可以看到一位慈祥母親的音容笑貌，仿佛可以聽到那厚重、慈愛的聲音。于是，我們漸漸明白：“愛會帶給你無限溫暖，也會帶你快樂和健康�！鄙�活中類似這樣的例子還有很多很多，你經(jīng)歷過嗎？大家一起交流吧！

五、拓展閱讀

閱讀同學搜集短文兩篇

1、學生交流，教師參與其中。

2、摘抄文中你喜歡的詞句并作批注。

3、選派代表，全班交流。

4、小結(jié)：

親愛的同學們，當我們遇到困難時，我們要從容地面對生活給心松松綁；當我們沒事兒的時候，就小聲歌唱；當我們沒事的時候就想想母親的嘮叨；你會發(fā)現(xiàn)生活如此美好。如是我們決定：我要快樂地生活，要努力做好每一件事，我們還會發(fā)現(xiàn)這種神奇的力量原來竟來自于父親、母親的絮語。

六、向生活鏈接，提高閱讀興趣

學習了本單元的閱讀鏈接，我想同學們一定早已心緒涌動，一定會有很多話要和同學交流，想向老師訴說，請打開你課前搜集的有關(guān)資料，讓思緒馳騁起來吧！

1、交流“父母語錄”暢談自己的感受。附“父母語錄”

（①寶貝，不用擔心好事總在后面！

②別灰心，前面的路還很長！

③昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。）

2、為本次鏈接續(xù)寫母親的第四句話，第五句話……

七、總結(jié)升華

在我們的腦海深處，有一種本能叫記憶，當歲月的年輪從我們的身體劃過以后，給我們留下更多的是回憶，這種回憶無論經(jīng)過多少年，總是那么鮮活，但總有一種回憶讓我們感動。其實，那片最深的記憶，那種最深的感動，正是父母親愛的絮語！讓父母親愛的絮語陪伴我們一輩子，直到天荒地老！

附：

媽媽的嘮叨

每天清晨，鬧鐘的“丁零”聲還沒住，媽媽就開始嘮叨了：“寶兒，快起床，再不起就遲到了，快！快！快！”著急得好像要上戰(zhàn)場。媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的最有魔力的聲音。

每天每時她都不厭其煩地嘮叨個不停。

在這嘮叨聲中，我就像被上滿了發(fā)條的小玩具，閉著眼睛開始穿衣、洗漱、吃早飯，還要強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。這時媽媽的嘮叨不但煩人，而且我覺得它也是世界上最難聽的聲音�？擅慨斘易叱黾议T，走進我喜愛的校園時，我會想到如果沒有了媽媽一聲聲的嘮叨我又如何能準時到校呢？

中午一進家門，未見其人，先聞其聲，“快，換鞋、洗手、吃飯，書包掛在椅背上�！眲偝酝觑堊�在沙發(fā)上，媽媽又喊：“來刷牙、午睡，別躺下看書，會把眼睛看壞的。”這時我真恨媽媽的嘮叨，可還沒等聽完下句話的內(nèi)容，就已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。午睡后，我精神抖擻地上下午課時，就會覺得媽媽的嘮叨是我奔向目標不可缺少的航標。因為媽媽的嘮叨就像一道道數(shù)學題，總是那么嚴謹，讓我馬虎不得。做每件事不得不按媽媽的嘮叨去辦。就這樣，媽媽的嘮叨使我養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣。

晚上回到家是媽媽“嘮叨廣播電臺”的黃金時刻。向她匯報學校的一切是見面后的第一件事，也已成為很自然的一件事了。她總是忘不了叮囑我：“要尊敬老師，要和同學們友好相處，要注意聽講，要有集體主義觀念，有不會的要及時問老師……”我只要有一點進步，媽媽立即打預(yù)防針———不要驕傲�？荚囀�敗了，媽媽總是幫著找原因，又是總結(jié)教訓，又是給我打氣。媽媽真是為我操碎了心。

我在媽媽的嘮叨聲中成長，媽媽的嘮叨是世界上最好聽的聲音，這聲音含著濃濃的母愛。

母愛

這是一個真實的故事。這是個特困家庭。兒子剛上小學時，父親去世了。娘兒倆相互攙扶著，用一堆黃土輕輕送走了父親。母親沒改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時村里沒通電，兒子每晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，母親拿著針線，輕輕、細細地將母愛密密縫進兒子的衣衫。日復一日，年復一年，當一張張獎狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時，兒子也像春竹，噌噌地往上長。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。當滿山的樹木泛出秋意時，兒子考上了縣重點一中。母親卻患上了嚴重的風濕病，干不了農(nóng)活，有時連飯都吃不飽。那時的一中，學生每月都得帶30斤米交給食堂。兒知道母親拿不出，便說："娘，我要退學，幫你干農(nóng)活。"母親摸著兒的頭，疼愛地說："你有這份心，娘打心眼兒里高興，但書是非讀不可。放心，娘生你，就有法子養(yǎng)你。你先到學校報名，我隨后就送米去。"兒固執(zhí)地說不，母親說快去，兒還是說不，母親揮起粗糙的巴掌，結(jié)實地甩在兒臉上，這是16 歲的兒第一次挨打……兒終于上學去了，望著他遠去的背影，母親在默默沉思。沒多久，縣一中的大食堂迎來了姍姍來遲的母親，她一瘸一拐地挪進門，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負責掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說："你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細米，簡直把我們食堂當雜米桶了。"這位母親臊紅了臉，連說對不起。熊師傅見狀，沒再說什么，收了。母親又掏出一個小布包，說："大師傅，這是5元錢，我兒子這個月的生活費，麻煩您轉(zhuǎn)給他。"熊師傅接過去，搖了搖，里面的硬幣丁丁當當。他開玩笑說："怎么，你在街上賣茶葉蛋？"母親的臉又紅了，支吾著道個謝，一瘸一拐地走了。又一個月初，這位母親背著一袋米走進食堂。熊師傅照例開袋看米，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，是不是上次沒給這位母親交待清楚，便一字一頓地對她說："不管什么米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了。"母親有些惶恐地請求道："大師傅，我家的米都是這樣的，怎么辦？"熊師傅哭笑不得，反問道："你家一畝田能種出百樣米？真好笑。"遭此搶白，母親不敢吱聲，熊師傅也不再理她。第三個月初，母親又來了，熊師傅一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語氣，毛辣辣地呵斥："哎，我說你這個做媽的，怎么頑固不化呀？咋還是雜色米呢？你呀，今天是怎么背來的，還是怎樣背回去！" 母親似乎早有預(yù)料，雙膝一彎，跪在熊師傅面前，兩行熱淚順著凹陷無神的眼眶涌出："大師傅，我跟您實說了吧，這米是我討……討飯得來的��！"熊師傅大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話。母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙僵硬變形的腿，腫大成梭形……母親抹了一把淚，說："我得了晚期風濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學幫我，被我一巴掌打到了學�！�…" 她又向熊師傅解釋，她一直瞞著鄉(xiāng)親，更怕兒知道傷了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣著空米袋，拄著棍子悄悄到十多里外的村子去討飯，然后挨到天黑后才偷偷摸進村。她將討來的米聚在一起，月初送到學�！�…母親絮絮叨叨地說著，熊師傅早已潸然淚下。他扶起母親，說："好媽媽啊，我馬上去告訴校長，要學校給你家捐款。"母親慌不迭地搖著手，說："別、別，如果兒子知道娘討飯供他上學，就毀了他的自尊心。影響他讀書可不好。大師傅的好意我領(lǐng)了，求你為我保密，切記切記！" 母親走了，一瘸一拐。校長最終知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學費與生活費。三年后，兒子以627分的成績考進了清華大學。歡送畢業(yè)生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長特意將母親的兒子請上主席臺，此生納悶：考了高分的同學有好幾個，為什么單單請我上臺呢？更令人奇怪的是，臺上還堆著三只鼓囊囊的蛇皮袋。此時，熊師傅上臺講了母親討米供兒上學的故事，臺下鴉雀無聲。校長指著三只蛇皮袋，情緒激昂地說："這就是故事中的母親討得的三袋米，這是世上用金錢買不到的糧食。下面有請這位偉大的母親上臺。" 兒子疑惑地往后看，只見熊師傅扶著母親正一步一步往臺上挪。我們不知兒子那一刻在想什么，相信給他的那份震動絕不亞于驚濤駭浪。于是，人間最溫暖的一幕親情上演了，母子倆對視著，母親的目光暖暖的、柔柔的，一綹兒有些花白的頭發(fā)散亂地搭在額前，兒子猛撲上前，摟住她，嚎啕大哭："娘啊，我的娘啊……"