教學(xué)目標(biāo)：

⒈會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。

⒊了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。

⒋學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫(huà)面展開(kāi)豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說(shuō)明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大峽谷的風(fēng)光片、大峽谷的圖片以及相關(guān)的文字資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入新課

這一板塊的前兩課向我們呈現(xiàn)了不同的異域風(fēng)情，今天，我們一起走進(jìn)科羅拉多大峽谷，看看那里是怎樣一道獨(dú)特的風(fēng)景。

二、初讀，感知課文

⒈出示科羅拉多大峽谷的圖片，感受它的獨(dú)特風(fēng)景。

⒉初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不改字。

⒊抽查讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

三、再讀，整體把握

⒈讀過(guò)課文，你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？把它用“（ ）”畫(huà)出來(lái)。

梳理歸納出“風(fēng)光奇絕”“動(dòng)植物種類繁多”

⒉默讀全文，找一找從課文的哪些詞語(yǔ)、句子中能夠感受它的風(fēng)光奇絕、動(dòng)植物種類繁多呢？分別用“”“”畫(huà)出來(lái)。

⒊讀讀這些詞語(yǔ)和句子，想一想作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)科羅拉多大峽谷的呢？

四、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、深入理解課文

⒈再來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子，回顧課文內(nèi)容。

⒉結(jié)合所畫(huà)詞語(yǔ)句子感受科羅拉多大峽谷的奇絕風(fēng)光，動(dòng)植物種類的繁多：

如：⑴第二自然段第3、4、5句

這三句話講述了大峽谷的形成原因。為了說(shuō)明的更準(zhǔn)確，其中運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

⑵第三自然段第2、3、4、5句

這幾句承接上文，介紹了大峽谷天然的奇特景觀，并被冠以形象的名字，使人們更易展開(kāi)想象，去感受它們的奇絕，感受它們的栩栩如生。

⑶第四自然段第3句

巖石的顏色會(huì)隨著太陽(yáng)光的強(qiáng)弱和天氣的陰晴產(chǎn)生哪些變化？抓住這個(gè)排比句來(lái)感受其奇異的景象。

⑷文中的四字詞語(yǔ)用得很多，如“重巒疊嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“變幻莫測(cè)”等，結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)體會(huì)句子的含義，進(jìn)一步感受大峽谷的獨(dú)特風(fēng)光。

⑸運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這里野生動(dòng)植物種類繁多。

⑹第六自然段

段中運(yùn)用了排比句表現(xiàn)了人們對(duì)大峽谷的向往和探索。

⒊相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

二、再讀課文，整體感受意境

三、拓展

⒈大自然有許多令人驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家？

⒉學(xué)生暢所欲言，把自己了解到的資料與大家交流分享。

四、作業(yè)

模仿文中你最喜歡的段落的寫(xiě)法，選擇一處自己熟悉的景觀進(jìn)行片段仿寫(xiě)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

位置

形成 風(fēng)光奇絕

科羅拉多大峽谷 風(fēng)景 野生動(dòng)植物種類繁多

動(dòng)物

游人