第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解卵石的有關(guān)知識。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，了解卵石的有關(guān)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

1、出示圖片，引導(dǎo)說話：

同學(xué)們，看，這是什么？誰能挑你最喜歡的說一說它們的模樣？

2、出示句子，指導(dǎo)朗讀：

3、質(zhì)疑導(dǎo)入：

這些卵石在蕩漾的浪花中不斷眨動著眼睛，向你訴說著自己生命的歷史呢！而這些故事必須用特殊的語言才能讀出來，今天我們就來學(xué)習(xí)卵石的語言�！�—板書課題。

二、整體感知：

1、默讀課文，想一想，河邊的卵石向我們說了些什么？

2、指名交流：

我們是從西方流來的，我們還要和江水一同到東方去。

我們的母親是花崗巖大山。

我的媽媽是鐵礦，只要挨著咱們的兄弟一個個找去，就能在上游找到她。

卵石的形狀告訴我們它們到底走了多遠(yuǎn)的路。

卵石的大小排列告訴我們它和水流的關(guān)系。

3、小結(jié)：

自述、轉(zhuǎn)述。

4、人們是怎么讀懂這些語言的呢？

三、學(xué)習(xí)第六自然段：

1、學(xué)生默讀思考：

2、指名交流：

它們像是屋頂?shù)耐咂�似的，層層疊疊地一塊斜靠著一塊，把身子傾斜的一面朝向上游，而把蹺起的一頭指著下游。在古代干涸的河谷里，人們就是根據(jù)這種排列，來確定河流的方向的。

1）人們是根據(jù)河中卵石的排列從而知道它們來自何方。

2）是一種怎樣的排列？

看圖理解像屋頂瓦片似的。

那河中的卵石是怎樣排列的呢？

3）這種判斷你認(rèn)為正確嗎？

3、分組讀這個自然段。

4、小結(jié)：這個自然段，我們抓住描寫卵石的句子去理解了卵石的訴說。文章在敘述的時候運用比喻的手法，形象生動說明卵石排列的方式，通俗自然，淺顯易懂。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、了解說明文的特點，認(rèn)識科學(xué)小品文的特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生走進自然、觀察自然、探索自然奧秘的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

了解說明文的特點，并學(xué)會用簡潔的語言進行概括。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入。

“這些故事必須用特殊的語言才能讀出來。讓我們也來學(xué)習(xí)這種語言吧！”中的“特殊的語言”指的是什么？

二、繼續(xù)學(xué)文。

1、第一種卵石以它們“身子傾斜的一面朝向上游，而把翹起的一頭指著下游”的排列方式告訴人們，它們來自祖國西部的大山里，江河的上游，并將隨著河水流向祖國的東方。自由朗讀第7—9自然段，想想第二種、第三種卵石向我們訴說了什么？你是怎么讀懂的？

2、它們分別是用什么語言告訴我們的？能用自己的話進行概括嗎？

3、自由朗讀課文第10—11自然段。思考并討論：在這兩個自然段里，卵石又向我們訴說了什么？你是如何讀懂的？

4、討論并交流：“特殊的語言”指的是什么？

小結(jié)：“特殊的語言”指卵石在沙灘上傾斜的樣子，身上的顏色、鑲嵌的礦物顆粒以及它們的形狀、光滑程度、大小等。卵石正是用這些無聲的特殊的“語言”向人們講述自己的生命歷史，我們要聽懂它們的訴說，就應(yīng)該懂得這些知識，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析的好習(xí)慣。

三、比較閱讀，體會科學(xué)小品的特點。

1、出示說明語段：

卵石是經(jīng)過很長的時間逐漸形成的。卵石的形成過程可以分為兩個階段，第一階段是巖石風(fēng)化、崩塌階段：即高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，崩塌分裂成碎石。這些碎石在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中。第二階段是巖石在河流中被河水搬運和磨圓階段：即流水碎的小巖石搬運到中游和下游。在河水的長距離搬運過程中，受到水的沖刷和相互摩擦、碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂這在段話。重點抓住“風(fēng)化”、“崩塌”、“搬運”、“沖刷”、“摩擦”和“碰撞”等動詞。

3、對照課文，找出上文與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的語句。

4、比較課文與本段文字在表述同一內(nèi)容時的用語有什么不同。

5、總結(jié)科學(xué)小品文的語言特點。