教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，分組活動，人人參與，促進學(xué)生積累語言、提高運用語言的能力。

3.通過活動，增進同學(xué)間的友誼。

教學(xué)重點; 引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言的文字魅力。

教學(xué)難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.廣泛收集我國古今名人的軼事。

2.向父母等長輩詢問自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關(guān)信息多。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

每個人都有一個名字，這個名字伴隨著我們的一生。每個名字都蘊藏著語文，這節(jié)課我們將要進行“口語交際”，主題是“名字中的語文”。

二、自讀“口語交際”提示，明確交際目標(biāo)

1.自讀提示：了解本次口語交際的內(nèi)容。

（1）學(xué)生自讀提示。

（2）討論交流口語交際的要求及內(nèi)容。

2.師生共同卻東各項交際要求及內(nèi)容。

三、小組交流

（1）就小組成員名字中不懂字向本人提問。

（2）把長輩給自己起名字時發(fā)生的故事說給小組成員聽。

（3）說說當(dāng)你知道父母為自己起名字的用意后有什么感受。

四、猜想性評價

1.教師列出若干本班學(xué)生的名字，請學(xué)生進行猜想性評價，本人驗證。

2.教師相機引導(dǎo)歸納。

五、創(chuàng)意性表達

1.了解你最感興趣的同學(xué)的名字的來歷。

2.根據(jù)其特點寫贈言。

3.全班交流評價。

六、交流平臺

1.交流自己手機的我國古今名人名字資料。

2.吧大家收集的資料裝訂成冊，課后傳閱。

七、小結(jié)歸納

通過口語交際，加深了學(xué)生間的相互了解，了解了父母對子女的期望，感受了名字所散發(fā)吃飯胡來的文化氣息，領(lǐng)略了祖國語言文字的魅力。你還有那些收獲呢？自己歸納一下吧！

板書

課后記：在上這次課前，我先講了一個有趣的名字的故事給學(xué)生們聽，引導(dǎo)他們自己去準(zhǔn)備，探尋自己或者家人名字的故事。

教學(xué)后，我一時倒，要調(diào)動學(xué)生說的積極性，就壓引導(dǎo)學(xué)生說他們感興趣的話題，這樣才能達到鍛煉口語的目的。同事也可把品德教育融匯到交際過程中，以此達到一箭雙雕的效果。