教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。

2 理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇。

3 有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

教學(xué)重點

理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題

1 今天，我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。

2 釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長好。

3 讀了標(biāo)題后，你對標(biāo)題所揭示的事情有什么看法？

二、按自學(xué)要求自學(xué)課文

1 自讀課文，標(biāo)示出詩節(jié)，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。

2 通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“”勾出起過渡作用的詩節(jié)。

3 按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩歌內(nèi)容。

4 從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會到作者的什么思想？

三、檢查自學(xué)效果，交流討論

1 理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。

2 起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)？體會其在文章中的作用。

3 哪些詩節(jié)描寫的是作者的想象？哪些詩節(jié)描寫的是生活給予的啟迪？

4 有感情地朗讀作者的想象部分，體會想象部分末尾省略號的作用，思考：記憶可以移植，好嗎？為什么？

5 假如記憶可以移植，你還會想些什么呢？去做些什么呢？說一說。

過渡：記憶移植能實現(xiàn)嗎？能。這來自于生活的啟迪。

6 有感情地朗讀5~7詩節(jié)。思考：怎樣才能實現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實。

7 談?wù)勀阕x了這首詩歌后，受到了什么啟迪？

8 總結(jié)。讓學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

四、指導(dǎo)朗讀

詩歌的朗讀，要注意詩的特點。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。

如第一、二詩節(jié)的朗讀：

假如/記憶/可以移植，

生活/該是/多么有趣——

把爺爺?shù)挠洃?移植給我，

我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?

長的/是什么模樣，

把我的記憶/移植給爺爺，

爺爺/也會看到我/

在操場上/是多么頑皮。

五、作業(yè)

假如記憶可以移植，你還會想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。

板書設(shè)計

27 假如記憶可以移植

幻想 記憶可移植生活 多有趣

啟迪 樹木的嫁接 創(chuàng)造出奇跡

實現(xiàn) 不懈探索 努力移植 成為現(xiàn)實