教學目標

（1）借助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。

（2）學會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

（3）會根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

（4）會舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

（5）使學生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。

教學安排：2個課時

課前準備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

第一課時

教學要點：

初讀課文，學習新偏旁和生字詞。

教學過程：

（1）復習檢查，導入新課

a、用卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

b、復習第一課生字。

c、告訴學生：前一課我們學了《合起來，認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構(gòu)成一個新漢字。今天我們要學習新課《加偏旁，認一認》。這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構(gòu)成一個新漢字。

（2）看卡片認字

引導學生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

（3）字詞教學

a、學生根據(jù)拼音，認讀教學字與帶讀字。

b、由教師帶讀，學生跟讀，同時指出學生讀錯的字詞。

c、師生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）

告訴學生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學生書空“江”。

“法”：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。）

告訴學生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學生書空“法”。

“樹”：是由那兩個部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）

告訴學生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）

告訴學生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）

告訴學生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學生書空“苗”。

“字”：是由那兩個部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）

告訴學生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學生書空“字”。

d、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

e、再讓學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

（4）書寫指導

重點指導“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。

注：學習基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學，可以出示拼音。讓學生運用拼音自己學會，以增強自信和學習興趣。

第二課時

教學要點

朗讀生字、詞語、句子，讓學生用生字組詞，進行練習以進一步鞏固生字詞。

教學過程

（1）復習檢查

a、讓學生朗讀課文一遍。

b、指名認讀偏旁、生字和詞語。

c、讓學生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

（2）組詞教學。重點是“江”、“樹”、“苗”。

利用生字進行組詞，并完成課后練習3

“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“樹”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“苗”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

（3）朗讀句子，加深對生字的印象

a、指名讀句子“大風吹倒了小樹�！薄拔野研�樹扶了起來�！�

b、讓學生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象。

（4）回顧全文，揭示課題

告訴學生今天我們學習的課文是“加偏旁，認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構(gòu)成一個新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認識許多漢字。

（5）練習指導

讓學生在練習中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：“紅”，“好”）