第一課時

教學目標

1 學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2 會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

教學重、難點

目標1。

教學準備

1.教學課件；

2.配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶；

3.j、q、x的字母卡片；

4.兒歌掛圖。

教學過程

一、復習導入

1.師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發(fā)！

（配上音樂，學生自由做動作。）

2.師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k。

（自由讀—指名讀）

3.師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，它們的模樣長得差不多，誰能把它們給分出來呢？出示拼音字母：

ftnmdpb。

（同桌互讀—指名讀）

4.師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃

（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學聲母j、q、x

1. 學習j、q、x的發(fā)音。

（1）學習拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞。有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶），講述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢!（師貼拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼，好嗎？

（師范讀—學生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？

（指名做小老師領讀—開小火車讀—齊讀）

（2）學習拼音“q”。

師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎，小魚娃又要跑到哪里去呢？哦！原來它看見公雞爸爸正在為美麗的新房子刷油漆，它大概也想去幫忙吧！

師邊貼油漆圖邊敘述：油漆的“漆”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。

（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀者嗎？

（自由試讀—指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它，好嗎？

（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小老師告訴小魚娃，讓它弄清楚雞爸爸在干什么？

（指名讀—開火車讀—齊讀）

（3）學習拼音“x”。

師述故事：小魚娃可能干了，幫小雞家的新房子刷得漂漂亮亮的。公雞爸爸為了感謝小魚娃，進屋拿出一杯冷飲請小魚娃喝。小魚娃美美地吸了一口，“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼吸冷飲圖邊敘述：吸冷飲的“吸”，笑嘻嘻的“嘻”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片“x”）看看哪個小朋友最聰明，已經猜出它的讀音了。

（指名讀—齊讀）

師：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。

2．識記j、q、x的形。

師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住它們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本第30頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

（學生看書，然后小組討論。交流反饋�？删巸焊栌洃�，根據圖畫記憶。）

師：同學們真是樂于助人的好孩子，不僅自己記住了j、q、x的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

課中操。

3.書寫j、q、x。

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？

現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本31頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占什么格，先寫什么，后寫什么。

學生自己看書，學習j、q、x的寫法。

交流j、q、x的寫法。

師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

學生練習寫j、q、x，教師巡回指導。

師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“八只小雞玩�！眻D。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？雞媽媽怎么這么著急？

師：母雞母雞找小雞，一二三四五六七，找到東找到西，少了一只真著急。

（師范讀一遍，生跟讀一遍，配樂加動作師生共同讀一讀。）誰能幫助雞媽媽？

師：就在我們剛才幫雞媽媽找小雞的時候，小魚娃和j、q、x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j、q、x了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎？

師：老師先來告訴你一個秘密，j、q、x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

四、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時

教學目標

1.了解ü上兩點的省寫。

2.準確拼讀帶有j、q、x的音節(jié)。

教學重、難點

目標2。

教學準備

1.拉動式拼音卡片；

2．畫有四線格的小黑板；

3.課件。

教學過程

一、復習導入

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。

課件逐個出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由讀—指名讀）。

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1.師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園。它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j、q、x，小魚娃忙說：“j、q、x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子�！毙◆~娃很想和j、q、x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2．課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

3.引導學生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4.交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1. j、q、x不和u相拼。

2.j、q、x與ü相拼時，ü上兩點要省略。

3．j、q、x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü,千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j、q、x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見了j、q 、x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü。

j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示：j—i—ɑ—jiɑ

q—i—ɑ—qiɑ

x—i—ɑ—xiɑ

學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固

1.找朋友。五名學生分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找u做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

2.比一比，看誰讀得又快又準。

qìxǐjǐqújúxūjiāqiàxiá

3.完成讀讀連連。