教學(xué)目標：

1.朗讀課文，a生借助拼音自讀課文，bc生在教師和a生的幫助下能通讀課文。學(xué)會背誦課文。

2.結(jié)合兒歌的內(nèi)容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂，體會我上學(xué)是高興的心情，并會用“快樂”說一句完整的話。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，讀出真情，關(guān)注全體。

教學(xué)難點：結(jié)合生活實際說說“我”為什么很快樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣：

導(dǎo)入：新學(xué)期開學(xué)的第一天這么高興，（板書）你知道高興還可以用哪個詞來替換嗎？引出“快樂”

1.引發(fā)學(xué)生回憶：在上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，你有什么感受？（最高興或最難過的事）為什么？abc各一人發(fā)言，聯(lián)系實際談切身的感受。

2.今天是新學(xué)期開學(xué)的第一天，哪些同學(xué)是自己來上學(xué)的？心理感覺怎么樣？（自己來的感覺很高興）

二、朗讀課文，了解內(nèi)容

1.問：誰很快樂？（我）我怎么樣？（完整的說）

板書完整：我真的很快樂（齊讀）

2.這可是一位小同學(xué)寫的小兒歌，說出了她和你們一樣的心情，你們想大聲說出來嗎？

自己讀課文，要求：看音節(jié)讀不認識的字，并且不多字，不少字。

邊讀課文邊體會，該怎么讀？（指優(yōu)等生說一說）

估計：

（1）多練

（2）該重讀的地方重讀

（3）要面帶笑容

對策：

（1）鼓勵多讀多練

（2）指名讀一讀體會重點的地方

（3）對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂

3.指導(dǎo)互讀互評

（1）指名1人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好？應(yīng)該怎樣讀？（在指名讀）

（2）下面以小組為單位，現(xiàn)剛才一樣互讀互評，選出組內(nèi)朗讀最好的。師巡視了解各組情況，指導(dǎo)字音及詞語易錯的地方。

（3）請任意一組中朗讀較好的同學(xué)，示范朗讀，引導(dǎo)大家了解：

①有人送到能自己來上學(xué)了，體會到自己獨立了。

②學(xué)校更美了，干凈整齊

③同學(xué)老師的變化

（在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“很多”等詞語的重音，仿讀訓(xùn)練。）

學(xué)習(xí)生字：

“快”：

①讀準字音，多指后進生讀

②自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學(xué)注意傾聽，手跟著動。

③師演示板書，生注意觀察。生在書上描紅，獨立書寫。 ④你能組個詞語嗎？

出示“學(xué)”的生字卡片

①教師領(lǐng)著學(xué)生寫“學(xué)”的筆順，然后讓學(xué)生獨立書空寫

②組詞③都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。

④生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)交流

說一說：“我”為什么很快樂？（可結(jié)合兒歌的內(nèi)容談也可聯(lián)系自己的生活實際）注意在說的時候，最好用上“快樂”這個詞，說完整的句子。估計：學(xué)校的變化，同學(xué)的變化以及自己的變化等

如：今天上學(xué)了，我感覺很快樂。

師隨時糾正說的不完整不通順的句子。

對策：大家隨著別的小朋友想象，并說自己的觀點。

小結(jié)：新學(xué)期開學(xué)了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰(zhàn)。

三、鞏固應(yīng)用

1.背誦課文

再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主要講什么？然后把課文背下來。（自己先讀、說、背，指優(yōu)等生背 齊背）

2.卡片認讀生字，讀準字音。讓學(xué)生盡量多的組詞或說句子。

四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，你有什么感受？還有什么問題？

五、作業(yè)：把課文背給家長聽。