[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂(lè)”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“問(wèn)問(wèn)答答、快樂(lè)”。

2、借助圖片，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖的習(xí)慣；在活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽、用心記、字字過(guò)目認(rèn)真讀的好習(xí)慣。

3、借助各種形式的問(wèn)答，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),上課的快樂(lè)。

[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、筆畫。

1、做叫號(hào)游戲，復(fù)習(xí)前七課的生字詞語(yǔ)。

師：讓我們來(lái)做叫號(hào)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，還有用這些字組成的詞語(yǔ)!

媒體出示：學(xué) 小學(xué) 學(xué)生 學(xué)校 同學(xué)、

天 天天 天上 上天 天文（師可隨機(jī)簡(jiǎn)單介紹詞義）、

老 老人 老師、

2、比比誰(shuí)的眼睛亮：復(fù)習(xí)“上”“天”字的書寫，鞏固筆畫。

媒體出示：上 天

（1）復(fù)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”。

師：“上”、“天”這兩個(gè)字里有我們學(xué)過(guò)的四個(gè)筆畫，一起來(lái)叫叫它們的名字。（師逐個(gè)出示“橫”、“豎”“撇”、“捺”，學(xué)生說(shuō)筆畫名稱。）

（2）仔細(xì)看，按正確的筆順規(guī)則書空“上、天”。

師：接下來(lái)，我們要比比誰(shuí)的眼睛亮。先來(lái)看看“上”這個(gè)字里有幾豎幾橫？（一豎兩橫）誰(shuí)能為大家正確書空？（個(gè)別——集體）

師：再來(lái)看看“天”這個(gè)字是由那幾個(gè)筆畫組成的？（兩橫和一撇一捺）誰(shuí)能為大家正確書空？（個(gè)別——同伴互寫）

3、小喇叭廣播：認(rèn)讀句子，在語(yǔ)境中鞏固字詞。

師：“小喇叭廣播”的時(shí)間又到了。小小播音員們，你們能把這些詞語(yǔ)，還有用這些詞語(yǔ)組成的句子讀給大家聽嗎？自己選擇一組詞和句子，在下面練一練。

（先指名讀，再請(qǐng)學(xué)生齊讀）

媒體出示：老師、語(yǔ)文、我們、

俞老師教我們學(xué)語(yǔ)文。

俞老師是我們的語(yǔ)文老師。

讀書、寫字、讀兒歌、

我在學(xué)校里讀書、寫字、讀兒歌。

我喜歡讀書、寫字，也喜歡讀兒歌

二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字“快、樂(lè)”。

1、媒體出示：書后的生日?qǐng)D。

師：你們的本領(lǐng)可真大，不僅認(rèn)識(shí)了那么多的字，還會(huì)讀許多句子了。下面我們?cè)賮?lái)練練看圖回答問(wèn)題的本領(lǐng)。

2、教師提問(wèn)，生聽記問(wèn)題

師：要把問(wèn)題答正確，必須先聽清老師的問(wèn)題，請(qǐng)你仔細(xì)聽，用心記。

圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：誰(shuí)聽清了老師的問(wèn)題？能夠拷貝不走樣,也來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

3、請(qǐng)學(xué)生看圖回答問(wèn)題。

師：聽清了老師的問(wèn)題后，誰(shuí)能看著圖來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

（圖上畫了兩個(gè)小朋友，他們?cè)趹c祝生日。）

4、教師小結(jié)，隨機(jī)出示“快樂(lè)”。

師：是�。∵@兩個(gè)小朋友在慶祝生日呢！看，桌上放著一只圓圓的蛋糕，蛋糕上插著一塊小小的牌子，牌子上寫的是——“生日快樂(lè)”（可讓學(xué)生接答）。

5、學(xué)習(xí)生字：快、樂(lè)

出示詞語(yǔ)：快樂(lè)

師：仔細(xì)聽老師讀這個(gè)詞語(yǔ)，注意讀“樂(lè)”的時(shí)候不把舌頭翹起來(lái)。

師：跟著老師讀一讀!

師：現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)同學(xué)們開火車讀一讀。

（可從以下兩方面做點(diǎn)評(píng)：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確�。�

6、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：

說(shuō)話練習(xí)：過(guò)生日時(shí)你一定很快樂(lè)，那么還有什么時(shí)候你會(huì)感到快樂(lè)呢？

（教師隨著學(xué)生的回答反復(fù)用手指“快樂(lè)”這個(gè)詞）

（可從以下兩方面做點(diǎn)評(píng)：a聲音響亮，態(tài)度大方；b口齒清楚，表達(dá)完整）

7、教師范寫“快、樂(lè)”，滲透記字方法；學(xué)生仔細(xì)看，用心記。

師：過(guò)生日真快樂(lè)，和小伙伴一起玩真快樂(lè)，跟著爸爸媽媽去旅游很快樂(lè)。那么，小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)也很快樂(lè)吧！現(xiàn)在想不想跟老師練一練記字的本領(lǐng)？

教師在田字格里示范書寫“快、樂(lè)”，邊以“自言自語(yǔ)”的獨(dú)白形式說(shuō)筆畫。

師：“快”左邊是個(gè)豎心旁，點(diǎn)、點(diǎn)、豎，右邊先寫橫折、橫，再寫個(gè)“人”字，跟老師一起寫，一撇一捺�！皹�(lè)”共有五筆，第一筆撇，第二筆豎折，后面是個(gè)“小”字，跟老師一起寫，豎鉤、左一點(diǎn)、右一點(diǎn)。

（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)指向并非是識(shí)記“快、樂(lè)”這兩個(gè)字。而是通過(guò)教師示范板演時(shí)的自說(shuō)自“畫”，滲透一些記字的方法，為下一階段的識(shí)字教學(xué)做準(zhǔn)備。同時(shí)，在板演的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書空回憶“人、小”的書寫，從而達(dá)到知新溫故的目的。在這一過(guò)程中，學(xué)生也自然得到了“仔細(xì)看、用心記”的基本語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。）

8、讀讀、演演《快樂(lè)歌》。

師：記住了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，就請(qǐng)大家跟著老師來(lái)讀一首快樂(lè)的兒歌吧！

（1）媒體出示：（“快樂(lè)歌”）

如果感到快樂(lè)，你就拍拍手！

如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳！

如果感到快樂(lè)，你就拍拍肩！

如果感到快樂(lè)，你就扭扭腰！

（2）師讀兒歌，生邊聽邊認(rèn)字。

師：請(qǐng)你豎起小耳朵，仔細(xì)聽老師讀一遍兒歌，注意老師讀到哪，你的小眼睛就要看到哪，認(rèn)一認(rèn)兒歌里的字。

（師指讀兒歌）

（3）師再讀兒歌，生邊聽邊記字。

師：請(qǐng)你豎起小耳朵，再仔細(xì)聽老師讀一遍兒歌，注意老師讀到哪，你的小眼睛還是要看到哪，這回要記一記兒歌的內(nèi)容了。

（師邊讀邊做動(dòng)作）

（4）跟老師讀兒歌。

師：想不想跟老師讀一遍兒歌？注意老師手指到哪，你的小眼睛就要看到哪，小嘴巴也要跟著讀哦！

（5）生配上動(dòng)作讀兒歌。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友站起來(lái)，一起讀讀兒歌，可以邊讀邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容做做動(dòng)作。

（說(shuō)明：借助《快樂(lè)歌》的朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中鞏固認(rèn)識(shí)“快樂(lè)”一詞，在讀讀、演演的過(guò)程中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師的范讀，學(xué)生的跟讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生專心聽、用心記，字字過(guò)目認(rèn)真讀的好習(xí)慣。）

三、做“問(wèn)問(wèn)答答”的游戲，學(xué)習(xí)生字“你、答”。

師：讀兒歌真快樂(lè)，想不想再來(lái)做個(gè)游戲？

1、出示游戲名稱“問(wèn)問(wèn)答答”。

師：那我們?cè)賮?lái)做做“問(wèn)問(wèn)答答”的游戲。

2、讀準(zhǔn)生字字音：?jiǎn)�、�?/p>

師：做這個(gè)游戲，可以老師來(lái)問(wèn)（跟老師讀：?jiǎn)枺�，小朋友們�?lái)答（跟老師讀：答）；也可以小朋友來(lái)問(wèn)（跟老師讀：?jiǎn)枺�，老師�?lái)答（跟老師讀：答）；或者男同學(xué)（生齊讀：?jiǎn)枺�，女同學(xué)（生齊讀：答），當(dāng)然還可以女同學(xué)（生齊讀：?jiǎn)枺�，男同學(xué)（生齊讀：答）。

3、觀察、比較“答、問(wèn)”的共同點(diǎn)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，“問(wèn)、答”這兩個(gè)字里都有個(gè)什么字？（口）

媒體出示：書上的“問(wèn)答”圖

師：這就告訴我們，問(wèn)、答都要用上小嘴巴。

（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，初步建立“比較”的意識(shí)，滲透一些漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步建立字形和字義之間的聯(lián)系，為后階段科學(xué)記字、精細(xì)化記字打基礎(chǔ)，做鋪墊。）

4、讀兒歌《蟲兒飛》,做問(wèn)答游戲。

媒體出示：兒歌題目“蟲兒飛“

師：我們問(wèn)問(wèn)答答的話都在這首兒歌里，兒歌的題目就是“蟲兒飛”。

跟老師讀題目，注意讀“蟲”的時(shí)候要把舌頭翹起來(lái)。

（1）聽老師讀兒歌，仔細(xì)聽，兒歌里提到了哪些蟲兒？

附兒歌：什么蟲兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。

什么蟲兒花上停？蜜蜂蜜蜂花上停。

什么蟲兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。

（2）指名回答問(wèn)題，注意語(yǔ)句完整

師：兒歌里提到了哪些蟲兒？

隨機(jī)出示“蜻蜓、蜜蜂、螞蟻”的圖片。

師：誰(shuí)能連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)兒歌里提到了哪些蟲兒？

（3）認(rèn)讀生字“你”。

師：再請(qǐng)小朋友聽老師讀一遍兒歌，記一記兒歌里的問(wèn)題，待會(huì)兒就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

出示詞卡：你來(lái)問(wèn)

跟老師讀“你”，讀準(zhǔn)第三聲。

（4）師讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生聽記兒歌里的問(wèn)題。

（5）生說(shuō)出兒歌里的問(wèn)句。

師：誰(shuí)能拷貝不走樣，學(xué)著兒歌里的樣子，你來(lái)問(wèn)。（出示詞卡：你來(lái)問(wèn)）

（6）媒體出示三句問(wèn)句，指導(dǎo)讀。

師：小朋友都聽清了兒歌里的三個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在老師請(qǐng)你眼睛看著字，一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）

師：你來(lái)問(wèn)的時(shí)候一定希望別人豎起耳朵認(rèn)真聽吧，（問(wèn)號(hào)泛紅）所以一定要讀出問(wèn)別人的樣子。來(lái)，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)問(wèn)一遍。（生齊讀）

（7）讀答句

師：你來(lái)問(wèn)，那誰(shuí)來(lái)答呀？

出示：我來(lái)答

師：答的時(shí)候要注意應(yīng)該問(wèn)什么答什么。

師問(wèn)：什么蟲兒空中飛？

生齊答：蜻蜓蜻蜓空中飛。

師問(wèn)：什么蟲兒花上停？

生齊答：蜜蜂蜜蜂花上停。

師問(wèn)：什么蟲兒路邊爬？

生齊答：螞蟻螞蟻路邊爬。

（隨機(jī)出示答句。）

（8）各種形式問(wèn)答。

師：就讓我們來(lái)看著圖做做問(wèn)問(wèn)答答的游戲吧！

·師問(wèn)生答

師：來(lái)，拍起你的小手，我來(lái)問(wèn)，我走到誰(shuí)的面前，就請(qǐng)你來(lái)回答。你可得聽清問(wèn)題哦！

·男生問(wèn)女生答。

·女生問(wèn)男生答。

三、朗讀句子。

1、出示：真快樂(lè)，指導(dǎo)讀正確。

師：這樣問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)。讀好“真快樂(lè)”這個(gè)詞，讓別人覺得你真快樂(lè)。

2、出示課文：

師：在游戲中，我們學(xué)會(huì)了讀這幾句話。

第一句話是：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。（生跟讀）

第二句話是：?jiǎn)枂?wèn)答答真快樂(lè)！（生跟讀）

3、指導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目讀句子。

（1）師示范指讀句子。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽，仔細(xì)看，過(guò)一會(huì)兒，請(qǐng)你學(xué)著我的樣子指讀句子。

（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子正確指讀句子。（教師巡視）

師：請(qǐng)你左手按書，右手指讀。學(xué)著老師的樣，讀到哪兒，指到哪兒。字字

過(guò)目，認(rèn)真讀。過(guò)會(huì)兒，我請(qǐng)個(gè)讀得最認(rèn)真的孩子，上臺(tái)來(lái)讀給大家聽。

（3）指名范讀。

（4）同桌互讀。

4、男、女生挑戰(zhàn)讀課文。

師：最后，讓我們來(lái)個(gè)男、女生挑戰(zhàn)讀課文。誰(shuí)先來(lái)呀？

師：好，就×生先來(lái)吧。千萬(wàn)別忘了讀到哪兒，指到哪兒。

5、小結(jié)，布置作業(yè)。

[作業(yè)設(shè)計(jì)]

1、想一想，今天你又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？請(qǐng)你打開生字卡片找一找，讀一讀。

2、按正確的讀書姿勢(shì)，讀讀p15的詞語(yǔ)和句子。

3、將《快樂(lè)歌》表演給爸爸媽媽看或者和爸爸媽媽做做“問(wèn)問(wèn)答答”的游戲。

（說(shuō)明：準(zhǔn)備期每一次活動(dòng)的作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)都是習(xí)慣的鞏固和夯實(shí)。因此，老師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表時(shí)，評(píng)價(jià)的指向應(yīng)該是習(xí)慣和態(tài)度。如：讀書（執(zhí)筆）姿勢(shì)是否正確；朗讀時(shí)是否做到了正確指讀，字字過(guò)目認(rèn)真讀，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、頓讀、背讀；在背誦、表演時(shí)是否做到了站姿端正、態(tài)度大方、聲音響亮�？傊�，教師可設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，家校配合，夯實(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。切忌將“認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字”作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。）