教學(xué)目標：

1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀出“流暢、小徑、磕磕絆絆、悄然合攏”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會運用不同的方法理解含義深刻的句子，體會盲童對生活的熱愛，感受盲童對生命的珍愛，懂得珍惜生命，熱愛生命。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會句子的含義，運用不同的方法理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點：

體會盲童對生活的熱愛，感受盲童對生命的關(guān)愛，懂得珍愛生命，熱愛生活。

教學(xué)準備：

多媒體課件。

課時安排：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，走進課文。

1、觀看春天的畫面，讓學(xué)生了解無論是健全人還是殘疾人都有著自己了解春天的方式。

2、引讀課文中的語句“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界�！辈⒆寣W(xué)生提出問題。

3、帶著學(xué)生自己提出的問題，學(xué)習(xí)《觸摸春天》，齊讀課題。

二、整體感知，了解課文。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字借助拼音多讀幾遍。

2、讓學(xué)生說說安靜是一個怎樣的小孩子。

3、再讀課文，讓學(xué)生劃出表現(xiàn)安靜特別之處的語句讀一讀。

4、檢查學(xué)生讀書情況，注意“流暢、小徑、磕磕絆絆、悄然合攏”生詞的讀音。

三、細心研讀，理解課文。

1、抓重點句“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了�！奔毿难凶x，并體會句子的含義。教師滲透理解語句的方法。

（1）抓重點詞“竟然、悄然合攏”理解，并指導(dǎo)朗讀。

（2）聯(lián)系課文的相關(guān)內(nèi)容，理解“神奇的靈性”指什么？

（3）閱讀鏈接相關(guān)段落，理解安靜的內(nèi)心感受。

（4）學(xué)生小結(jié)，理解含義深刻語句的方法。

2、合作學(xué)習(xí)，理解含義深刻的語句。

（1）默讀含義深刻的語句。

（2）明確要求，進行合作學(xué)習(xí)。

（3）小組匯報學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生讀出自己的感受。

3、教師小結(jié)。

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、再讀“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這句話，讓學(xué)生寫下自己的收獲。

2、回歸整體，朗讀全文。

3、布置家庭作業(yè)。

第二課時

一、品評人物，深化認識。

1、通讀全文，說說現(xiàn)在你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識？（小組討論）

2、在小組討論的基礎(chǔ)上全班交流（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的體會）。

二、品讀欣賞，背誦積累。

1、請學(xué)生再一次有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。

2、讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀一讀，讀出自己的體會和感受。

（引導(dǎo)學(xué)生進行評議或提問，如：這部分內(nèi)容你為什么要這樣讀？）

3、把自己喜歡的段落背下來。

三、總結(jié)收獲，拓展閱讀。

1、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這一課之后的收獲。引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達方法、學(xué)習(xí)方法多角度談。

2、讀課文后面的“閱讀鏈接”，讓學(xué)生結(jié)合文字談自己的感受。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、書寫課文中的生字、生詞。重點指導(dǎo)“瞬”、“磕”的書寫。

2、完成課后練習(xí)題。

板書：（略）