一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“暫、柜、籍、韶、獄、犬、淵、徹、革”九個(gè)生字，掌握“薄”、“間”兩個(gè)多音字，理解“聚精會(huì)神、爭(zhēng)分搶秒、千方百計(jì)、雞犬不寧、深淵”等詞語(yǔ)的意思。

2、結(jié)合上下文理解含義深刻的句子，了解少年時(shí)代的毛澤東是怎樣刻苦讀書學(xué)習(xí)的。

3、感悟到書籍對(duì)于毛澤東人生的作用和影響，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫毛澤東酷愛(ài)讀書的。聯(lián)系重點(diǎn)語(yǔ)句感受毛澤東的熱情與刻苦。

2、了解毛澤東少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)，立志救國(guó)救民的抱負(fù)，樹(shù)立為中華之崛起而讀書的志向。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、老師給大家?guī)��?lái)一首詩(shī)，這首詩(shī)是毛澤東在他十六歲外出求學(xué)時(shí)寫給父親的。（課件：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。）

2、讀詩(shī)，你從詩(shī)句中感受到了什么？有理想、有志向。

3、今天我們一起走近少年毛澤東，追尋他的讀書之路。（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，理清思路

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出文中的生字。

2、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義。

3、出示生字，認(rèn)讀正音，辨別多音字、形近字。

（1）薄bao單薄bo微薄

間jian間隔jian中間

（2）柜（書柜）拒（拒絕）

籍（書籍）藉（慰藉）

4、通過(guò)查字典，聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

聚精會(huì)神、爭(zhēng)分奪秒、雞犬不寧、千方百計(jì)、深淵

5、說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

課文敘述了毛澤東少年時(shí)代在湖南圖書館讀書的一段經(jīng)歷并由此開(kāi)拓視野，樹(shù)立救國(guó)救民的遠(yuǎn)大志向。

三、再讀課文，理清層次

1、自讀課文，做到正確、流利。

2、默讀課文，理清課文的層次。

第一部分（1-3）少年毛澤東在湖南第一中學(xué)退學(xué)后，決定自學(xué)自修，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

第二部分（4-7）少年毛澤東到湖南圖書館如饑似渴地讀書學(xué)習(xí)。

第三部分（8-13）讀書開(kāi)拓了毛澤東的視野，站在世界地圖前面引發(fā)了他救國(guó)救民的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

第二課時(shí)

一、初入讀書境界。

1、默讀課文，想想文中第一部分哪些地方表現(xiàn)少年毛澤東喜愛(ài)讀書，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、情境補(bǔ)白：你能想象少年毛澤東是怎樣擠出時(shí)間讀書，千方百計(jì)讀書的情景嗎？

4、毛澤東從書中汲取了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，也堅(jiān)定了走出家門，外出求學(xué)，去干一番大事業(yè)的決心。

二、沉浸讀書天地。

1、自由朗讀課文第4-7自然段，尋找毛澤東讀書足跡，你從哪些地方看到毛澤東對(duì)書籍的酷愛(ài)。

2、小組交流學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)討論。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋Ｒ�發(fā)學(xué)生對(duì)少年毛澤東刻苦自學(xué)精神的敬佩之情。

5、帶著敬佩之情朗讀第5自然段。

6、毛澤東后來(lái)回憶這段生活時(shí)，也說(shuō)：那時(shí)進(jìn)了圖書館，就像牛闖進(jìn)了菜園子，嘗到了菜的味道，就拼命的吃。你能從文中感受到毛澤東的讀書之樂(lè)嗎？

7、體會(huì)第五自然段中描寫的毛澤東讀書的興趣與收獲。

8、小結(jié)：在湖南圖書館自學(xué)期間，少年毛澤東廣泛閱讀中外名著及政治、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、神話，幾乎什么書都讀。這一段少年時(shí)期求知的經(jīng)歷，對(duì)他以后走上革命道路、具備過(guò)硬的本領(lǐng)起到了很大的作用。

三、讀書的思索

1、自學(xué)使毛澤東收獲了許多知識(shí)，開(kāi)拓了視野。而每天經(jīng)過(guò)圖書館墻壁前，他都要停下來(lái)仔細(xì)看一看一幅世界大地圖。駐足凝望讓這個(gè)少年思緒萬(wàn)千，有了新的認(rèn)識(shí)和決心。

2、讀課文第8-12自然段，說(shuō)說(shuō)毛澤東站在世界地圖前想到了什么。

3、交流匯報(bào)：地圖前的思索

由世界的廣大-人民生活的痛苦-社會(huì)制度的不合理-少年要擔(dān)當(dāng)變革改造世界的責(zé)任。

4、用“他想到……他進(jìn)一步想……他又想……”句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)少年毛澤東站在世界地圖前的思考。從中體會(huì)到毛澤東在讀書中有了嚴(yán)謹(jǐn)深刻的理性認(rèn)識(shí)和救國(guó)救民的思想。

5、通過(guò)朗讀比較句子情感表達(dá)效果。

6、懷著胸中的澎湃之情來(lái)朗讀少年毛澤東的豪情壯志。導(dǎo)讀文中“世界的變化……貢獻(xiàn)自己的全部力量！”感受少年毛澤東的遠(yuǎn)大志向和救國(guó)救民的思想。

7、小結(jié)：從這時(shí)起，他覺(jué)得要做的事情真多，要走的道路真長(zhǎng)！毛澤東是這樣想的，也是這樣做的。

四、讀書的收獲

1、談?wù)勀銖纳倌昝珴蓶|的讀書故事中收獲了什么？

2、分組進(jìn)行“讀書”活動(dòng)。讀一讀毛澤東傳記。

板書設(shè)計(jì)：

初入讀書境界

沉浸讀書天地 刻苦讀書

引發(fā)讀書思索 志向遠(yuǎn)大