設(shè)計理念

“積累與運(yùn)用”就是要改變傳統(tǒng)的單純的知識與技能的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行語文綜合性訓(xùn)練。充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)、朗讀、背誦、積累，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1 鞏固本單元的生字，區(qū)別形近字，歸類識記相同偏旁的字。

2 感情朗讀，背誦古詩、兒歌。

3 發(fā)揮想象，練習(xí)寫話。

4 通過鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。

5 通過朗讀、背誦，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

教學(xué)時間

2~3課時。

教學(xué)過程

一、談話引入，學(xué)習(xí)“1~3”題

孩子們，通過第七單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。

第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。

1 你發(fā)現(xiàn)了什么？（找規(guī)律。）

菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結(jié)構(gòu)……）

灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結(jié)構(gòu)……）

柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結(jié)構(gòu)……）

2 你還認(rèn)識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字？

（1）同桌交流。

（2）全班匯報。

二、第二題：你還認(rèn)識我嗎（小黑板出示）

1 讀一讀，想一想，從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

（一字詞—兩字詞—三字詞—四字詞）

2 漢字真有趣。自主練習(xí)讀，比比誰記得最快。

3 漢字真神奇。你也能照樣子變一變嗎？

心

前

三、第三題：比一比，組詞語

我（ ）意（ ）快（ ）

找（ ）童（ ）塊（ ）

1 讀一讀（區(qū)別字音，字形）。

2 組詞語（區(qū)別字義）。

師：學(xué)習(xí)語文，認(rèn)識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！

（1）認(rèn)識它們嗎？打打招呼吧！

（2）同桌比一比，誰交的漢字朋友多（同桌交流）。

（3）全都會認(rèn)的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認(rèn)識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時多留心周圍的事物，主動識字……）

（4）想認(rèn)識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。

四、第四題：讀讀說說或?qū)憣?/p>

1 認(rèn)識“？”、“�！薄ⅰ埃　�。

2 這三種符號跟在句子后面表示什么意思呢？

讀一讀：小芳在干什么呢？（問話，提出問題）

媽媽回家了。（告訴別人知道的事）

校園真美�。。ǜ吲d、贊美）

3 照樣子說一說，然后寫下來。

五、第五題：看圖寫話。

1 出示圖觀察，講講圖上有誰在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。

2 將自己說的內(nèi)容寫下來。

六、第六題：讀讀背背（古詩，對子歌）。

師：大家很能干，會識字，會讀詞，還會寫句子，相信大家能借助漢語拼音讀對子歌。

1 讀對子歌。

（1）借助拼音自主練讀。

（2）同桌共同練讀，相互評價。

（3）抽讀—齊讀—比賽讀—練習(xí)背誦（小組練，相互背）。

2 讀背古詩《牧豎》。

學(xué)習(xí)方式與學(xué)對子歌相同。

3 全班邊表演邊背誦。

4 談?wù)劚痴b兒歌、古詩的感受。

老師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中我們共同享受著讀書的快樂！