教學要求：

1．認識16個生字。其中會寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個字，練習用“非�！闭f話。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．練習默讀課文

4．體會包拯的聰明，遇事勤于開動腦筋的好習慣。

重點難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義；初步學習默讀課文。

難點：默讀課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

教學準備：

多媒體課件，生字詞卡片。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、以“畫”激趣，導入新課。

1．（教師簡筆畫畫小包拯），小朋友們知道這是誰嗎？

2．在你的心目中，包拯是一個怎樣的人？

3．揭示課題。

今天這節(jié)課，就讓我們一起來學習包拯小時候的故事吧！

板書課題《聰明的小包拯》。讀題，教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。

4．“聰明”，想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明？

二、初讀課文，認讀生字。

1．請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

2．學生自讀課文，教師巡視、輔導。

3．瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧！

（1）（課件出示本課生字詞）自由讀生字詞。

（2）開火車認讀生字詞

（3）去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。

（4）課文中還有沒有你認為難讀的字或詞？

三、再讀課文，讀中感悟。

1．學習第一、四兩個自然段。

師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現(xiàn)在就來試一試。

（1）請女同學讀第一自然段，男同學讀第二自然段。

（2）誰愿意再來試一試？（指兩名同學分自然段讀）

（3）讀了這兩段，你們知道了什么？

（4）課件出示句子“他小時候，讀書（非常）用功，喜歡動腦筋想問題。讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非�！闭f句子。

2．學習第二自然段。

（1）師創(chuàng)設(shè)情境，范讀第二自然段。

（2）指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導學生讀出姐姐故意問的語氣。

3．學習第三自然段。

（1）課件出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。

（2）課文中哪個自然段寫了圖畫上的內(nèi)容？

（3）默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人？

（4）同桌小伙伴交流、討論。

（5）有感情地朗讀課文第三自然段。

（6）集體交流，了解小包拯的審案過程。

四、角色扮演，深入領(lǐng)悟。

（結(jié)合插圖）小包拯得到了大家的稱贊，那現(xiàn)在就讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒？

五、拓展延伸。

課件演示動畫，教師根據(jù)動畫對包拯作人物介紹，激發(fā)學生向包拯學習的愿望，搜集更多關(guān)于包拯的故事。

第二課時（略）

一、復習導入。

出示生字詞卡片，指名認讀。

二、指導寫字。

1．引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么？

2．指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

3．展評。

三、故事交流（還是小小故事會）。

你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。

板書設(shè)計：（略）

[個人簡歷]

陳飛，女，1980年12月出生，中共黨員，貴州省銅仁市第五小學語文一級教師，貴州省教育學會小語委員會會員。從教七年來，一直耕耘在小學語文教學第一線，撰寫的多篇論文獲市、區(qū)級一等獎，多次承擔區(qū)、市教研部門組織的教學觀摩研討課。銅仁市小學語文“加強朗讀訓練，提高少數(shù)民族學生的閱讀能力”實驗研究課題組成員，2005年5月獲貴州省第一屆優(yōu)化小學語文課堂教學評比一等獎。

全國閱讀教學觀摩活動（武漢會場）教案集