教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

2、感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，理解想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系以及想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。

3、樹(shù)立打破常規(guī)思維模式，善于變換角度思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、體會(huì)本文準(zhǔn)確而風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，理解想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系以及想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立打破常規(guī)思維模式，善于變換角度思考的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理清思路，解讀文本。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、以夢(mèng)入文。

2、動(dòng)物夸尾巴。

二、理清思路，解讀本文。

1、整體感知。

（1）快速閱讀課文，掃清字詞障礙。

（2）學(xué)生自由朗讀課文，揣摩文章的主要內(nèi)容和行文思路。

（3）分小組討論：這篇幅文章是分幾步展開(kāi)描述的？

2、研習(xí)交流。

（1）作者想象中的尾巴是什么樣子？人們會(huì)怎樣珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)呢？作者想象的尾巴會(huì)有什么功能？

（2）作者以大膽、奇特的想象提出“如果人類(lèi)也有尾巴”的話(huà)題，并對(duì)尾巴的形狀、功能作了描述。那么作者的想象有何根據(jù)呢？

（3）你認(rèn)為尾巴的消失是人類(lèi)的進(jìn)化還是退化？說(shuō)說(shuō)理由。

3、作者為了把想象表達(dá)清楚明白，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？我們以后的習(xí)作也應(yīng)該如此。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)想象，延伸拓展。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)想象，延伸拓展。

1、遷移。

（1）尾巴帶來(lái)的煩惱。

啟發(fā)：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不

會(huì)帶來(lái)什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開(kāi)想象。

（2）“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案。

啟發(fā)：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴。要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

具體方法：

①?gòu)摹皹幼印�、“裝飾”、“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。

②小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。

③交流。

2、拓展。

（1）現(xiàn)在我們以“假如……”開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理。

（2）以“假如人類(lèi)有”或“如果動(dòng)物會(huì)”說(shuō)一段話(huà)。

二、教師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：