教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞的作用和不同表現(xiàn)形式，積累關(guān)聯(lián)詞。

2．積累諺語(yǔ)，感受諺語(yǔ)在生活中的妙用。

3．在互動(dòng)中，學(xué)習(xí)一些說明的方法。

4．能清楚地寫出一件自己親身參與的家務(wù)事，養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.積累關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的作用。

2.能夠?qū)懬宄�一件親身參與的家務(wù)事，詳寫自己做家務(wù)事的經(jīng)過、遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)以及你怎樣克服困難。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)懬宄�一件親身參與的家務(wù)事，詳寫自己做家務(wù)事的經(jīng)過、遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)以及你怎樣克服困難。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可布置本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生確定實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容或方向，通過多種途徑大量搜集有關(guān)的信息資料。

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1．抽學(xué)生回顧以前學(xué)過的帶有關(guān)聯(lián)詞的句子……今天我們要讀的句子同樣也帶有關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)我們一起到“溫故知新”里去看一看。

2．學(xué)生自讀三個(gè)句子，思考每句話有幾層意思。

3．互相交流每句話的兩層意思之間是用什么詞語(yǔ)連接起來的。

4．總結(jié)：“可”“卻”“但是”都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)。

5．你能試著用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)說話、寫話嗎？

二、語(yǔ)海拾貝

人類在幾千年的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言總結(jié)出來，稱為諺語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀下面的句子，想想你從中明白了什么規(guī)律？

1．個(gè)人讀句、解句。

2．小組交流解句、賞句。

3．全班交流，展示成果。

4．個(gè)人背。

5．小組互背互評(píng)。

6．全班齊背。

7．你還搜集了哪些諺語(yǔ)？講給大家聽一聽。

三、互動(dòng)平臺(tái)

1．讀互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)容，勾畫出本單元《送你一片綠蔭》《有趣的生命時(shí)鐘》中所用的說明方法。

2．對(duì)照課文《送你一片綠蔭》《有趣的生命時(shí)鐘》，找出列數(shù)據(jù)、舉例子的地方，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)用上這些說明方法的好處。

3．瀏覽本單元課文，看看還用了哪些說明方法？

4．小組交流。

5.你還知道哪些說明方法？

四、綜合性學(xué)習(xí)

1．進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)提前布置學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定觀察的內(nèi)容或方向。

2．根據(jù)自己的選題和小伙伴組成合作小組，以便在搜集過程中互相幫助、共享資源。

3．各合作小組通過多種途徑(電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、向人請(qǐng)教、走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察等)查閱、搜集資料，并進(jìn)行歸類整理。

4．和合作者一起篩選搜集的資料構(gòu)思主題報(bào)告會(huì)的方案。

可辦成小報(bào)，可寫成文章，可匯成圖片集，有條件的還可錄成音像資料，制成幻燈片……

5．成果展示，共同分享。

(1)以小組為單位展示成果，邊展示邊介紹。

展示者可以介紹自己小組的成員在搜集資料及準(zhǔn)備過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲、體會(huì)等。

(2)觀摩者可以質(zhì)疑，并誠(chéng)懇地提出意見或建議。

(3)成果評(píng)比，重在激勵(lì)。

6．教師小結(jié)本次活動(dòng)。

五、習(xí)作百花園

1．閱讀習(xí)作提示。

(1)說說讀懂了什么？用序號(hào)在書上標(biāo)出來。

①寫什么樣的事——自己親身參與的一件家務(wù)事，比如：上街買菜鬧笑話，協(xié)助長(zhǎng)輩做事卻幫了倒忙，自己做出的飯菜讓爸媽贊不絕口……

②怎么寫這件事——把事情的經(jīng)過寫具體；寫好后讀給同桌聽聽，并進(jìn)行修改。

(2)以學(xué)過的課文為例子說說怎樣把事情的經(jīng)過和自己的真情實(shí)感寫具體。

要寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；不說空話；要描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、心情、表情、神態(tài)；要描寫環(huán)境以襯托。

(3)在“怎樣寫”方面談?wù)勀愕难a(bǔ)充意見。

如，要強(qiáng)調(diào)詳略得當(dāng)。詳寫：怎樣做家務(wù)事的，做家務(wù)事時(shí)遇到哪些困難，自己有些什么心理活動(dòng)？又是怎樣克服的……

小組交流：我寫什么，我怎么寫。

2.運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改。

3.師生合作,當(dāng)面點(diǎn)評(píng),以點(diǎn)帶面。

4.分小組評(píng)改。在評(píng)改過程中,要虛心接受別人的意見,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

5.全班欣賞同學(xué)的精彩習(xí)作,共同分享習(xí)作的快樂。

六、自主閱讀園地

1．學(xué)生通讀全文，看看你從中捕捉到哪些有關(guān)長(zhǎng)江的信息。

2．小組交流。

3．反饋：長(zhǎng)江發(fā)源地在哪里？都流經(jīng)了哪些省、市？接納了哪些支流？

4．思考：本文運(yùn)用了哪些說明方法？體會(huì)這樣寫的好處。學(xué)生勾畫、批注、匯報(bào)。

5．請(qǐng)把長(zhǎng)江的有關(guān)知識(shí)回家講給家長(zhǎng)聽。