課文《山青青》《小樹謠》《古詩兩首》《春雨的色彩》《世界多美呀》和語文百花園二

編寫意圖及特色：

本單元由單元導語、五篇課文《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》、《春天的色彩》、《世界多美呀》和一個《語文百花園》組成。整個單元圍繞“春天”這個主題編排。

本單元的編排意在通過相同內(nèi)容的學習使學生在學習語言文字的過程中通過對語言文字的朗讀感悟整體感知春天，既感受到春天的生機與美麗，同時激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛，并引發(fā)學生運用各種不同方式表達自己對春天的贊美之情。

單元教材的編寫具有以下幾個特點：

（1）文貼近兒童生活，富于童真童趣，易于激發(fā)情感。

本單元課文選用的五篇課文從內(nèi)容上盡可能地接近學生生活�！渡角嗲唷访枋隽松酱逯械那锷�，悅耳的鳥叫、絢麗的山花、嫩綠的禾苗、青翠的田野都是學生所熟悉的；《小樹謠》中呈現(xiàn)出的春風中的小樹的變化也是學生常見的;“處處聞啼鳥”、“忙趁東風放紙鳶”學生更是喜聞樂見;《春雨的色彩》、《世界多美呀》這兩篇童話則會使學生被那濃濃的童趣所感染。

學生在熟悉的語言環(huán)境中,對春天、對大自然的喜愛之情便會油然而生。

（2）插圖精美，有利于學生理解語言、發(fā)展形象思維。

進入本單元，學生首先便會看到一幅精美的圖畫：綠綠的草、粉粉的花、清清河水、藍藍的天、回歸的的燕子、自由飛翔的小鳥、活潑的小朋友……使學生形象地感受到那濃濃的春意，對于后面單元課文中的內(nèi)容自然會有一種急于了解的愿望。

單元中的每篇課文也都配有與課文內(nèi)容相應(yīng)的插圖，便于學生觀察感悟、理解詞句。如：《山青青》中可以看到青青的山、綠綠的樹、朵朵的花、嫩綠的苗……《小樹謠》中可以看到嫩綠的芽、紅的蕊和飛翔的鳥……《古詩兩首》中則呈現(xiàn)出不同心境中的兩種不同的意境�！洞河甑纳�彩》插圖中為學生提供了春天的綠、春天的紅、春天的黃……《世界多美呀》除了展示了課文中描述的“碧澄澄”的小河，還可以看到小雞的歡快以及課文文字中沒有反映出來的美麗，有利于啟發(fā)學生拓展理解“世界多美呀”。

《語文百花園》中也安排了形象的插圖，如《小雨點》、《說話寫話》等。

這些插圖色彩鮮艷、形象、把古代文化與現(xiàn)代自然風光自然融和在一起，并著力表現(xiàn)出童真童趣，適合兒童觀賞與理解。

（3）課文語言文字規(guī)范、符合兒童年齡特點，對學生學習語言有較強的規(guī)范性、指導性、示范性。

無論是單元導語，還是課文中的語言，都充分考慮到學生的實際水平，避免了一些偏、難、澀的詞句的出現(xiàn)，并且語言規(guī)范，易于學生接受和感悟。

文中反復出現(xiàn)了一些詞語，如：“山青青”、“草青青”、“苗青青”、“田青青”；“一聲聲”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”、“綠了嫩芽”、“綠了樹梢”、“紅了花蕊”、“紅了花苞”、“藍湛湛”、“碧澄澄”、“綠茵茵”……這些反復出現(xiàn)的詞語可以強化學生的理解和記憶，易于學生模仿使用。

課文中的語言用詞精練、準確，利于規(guī)范、發(fā)展學生語言。如《春雨的色彩》中描述春雨“下”到草地上、“灑”在桃樹上、“落”在油菜地里。不僅文中有很多的詞語重復，還有很多句式和段落重復出現(xiàn)，這些都為學生模仿學習提供了有利條件。

（4）注重語文基本知識的掌握和語文基本能力的訓練。

本單元教材的編排準確地把握了語文的工具性，并且突出了低年級字詞為主的特點。

為滿足學生的閱讀需求，單元識字內(nèi)容基本上安排的是常用漢字，在引導學生識字同時，還注重了識字能力的提高，不僅適合每篇課文后面都有“描描寫寫”欄目，對于相關(guān)課文中的生字提供具體明確的的書寫指導，并出示相關(guān)的偏旁、筆畫提示，使學者、教者一目了然，有章可依；《語文百花園》中還安排了“我會寫”、“漢字真有趣”等內(nèi)容。不僅指導學生識字寫字，還滲透了識字寫字的一些規(guī)律和方法，同時引發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

每課課后都有關(guān)于詞語的訓練，如詞語搭配連線、詞串、填詞等；單元編寫還適時適度地安排了標點的學習和使用，如在《語文百花園》中“看誰讀得好”欄目中引導學生朗讀體驗句號、問號、嘆號的不同讀法，從而感悟其用法。“連一連，讀一讀”中的句子則可以使學生在重復的句式中感受到比喻句的特點和形式。

單元中的每篇課文后面都安排有朗讀課文、分角色朗讀課文的內(nèi)容。通過多種形式的訓練提高學生的朗讀水平，增強學生對語言的感悟能力。

本單元在學生的表達能力方面也進行了精心的設(shè)計。幾乎每課都有口頭表達能力的訓練，如：《山青青》中的“讀了課文，你想說什么？把你想說的話跟老師同學說一說。”；《小樹謠》中的“小樹對小鳥說了什么？小鳥聽了小樹的話，會說什么？”；《春雨的色彩》中的“春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色呢？”《世界多美呀》中的“你想對小雞說什么？請你說一說。”《語文百花園》中還安排有說話、寫話的訓練。聽、說、讀、寫、識字、寫字等基本知識和基本能力在本單元中形成了有機、自然的結(jié)合。

（5）把落實語言積累落到實處。

把語言積累落到實處，也在本單元中有具體表現(xiàn)：每課都設(shè)有“詞語花籃”，便于學生積累詞語；課后的“連一連”、《語文百花園》中的“我的采集本”等形式，都為學生積累語言提供了空間；單元還安排了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》等三課書以及《語文百花園》中《小雨點》的背誦，豐富語言的積累。

（6）注重學生綜合能力的培養(yǎng)和提高

本單元準確地把握了語文學習無時不有、無時不在的特點，引導學生在生活中、通過多種途徑學習并運用語文，提高學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。在單元導語中，課本就以生動的語言引導學生結(jié)合生活實際感受春天；《山青青》課后又啟發(fā)學生把理解語言文字與說話和繪畫相結(jié)合；《語文百花園》中的“語文大課堂”還組織學生通過攝影、音樂、美術(shù)、說、寫等不同方式認識、表現(xiàn)春天。打破了以往的學科界線，使學生綜合發(fā)展。

本單元的教學目標是：

（1）認識43個生字，會寫33個字、認識17個偏旁。

（2）準確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《山青青》、《小數(shù)謠》、《古詩兩首》和《小雨點》。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)學生理解詞句和課文，并根據(jù)自己的理解表達自己看法的能力。

（4）引導學生按一定方法觀察圖畫，比較清楚、有順序地寫出圖中景物的能力。

（5）初步感悟逗號、句號、問號的使用及其表達的不同感情。

（6）組織學生進行語文綜合實踐活動，通過多方面、多途徑提高學生能力，全面感受春天。