[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“里、同、多”三個生字的字音；能認(rèn)讀詞語“同學(xué)”；能跟著錄音或老師的范讀，練習(xí)字字過目地朗讀句子“學(xué)校里同學(xué)多”。

2、學(xué)做“找朋友”的游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)交往。

[課時建議]2課時

[教學(xué)過程]

一、看圖說話，學(xué)習(xí)“同”字。

1、看圖說話：請大家認(rèn)真看看圖，說說圖上畫了誰？他們在干什么？

明確聽說要求：

說的同學(xué)請聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽。

說明：

在學(xué)生看圖說話前，老師必須提出明確的要求，并且也要讓學(xué)生聽清要求。因為在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會聽是至關(guān)重要的。在聽的時候，要做到認(rèn)真傾聽，注意力集中，這既是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也能表現(xiàn)出對別人的尊重，是一種禮貌。因此，教師在課堂上要很好地注意這一點，要清楚告訴學(xué)生如何聽，要及時提醒和表揚。

2、板書“同學(xué)”，學(xué)習(xí)生字“同”。

師：可能以前大家并不認(rèn)識，但我們現(xiàn)在是同一所學(xué)校，同一個年級，同一個班級的同學(xué)。我們要在老師的幫助下，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

說明：

在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮板書的作用，有意識、有目的地將漢字書寫的筆畫名稱、筆順規(guī)則、寫字姿勢等在每一堂課中，逐步地，點點滴滴地邊板書，邊以“自言自語”的獨白形式演示、傳授給學(xué)生。使學(xué)生聽得耳熟，看得眼熟，不知不覺中記在心中，為以后的寫字做好鋪墊。

“學(xué)”這個字在第一課中已經(jīng)學(xué)過，教學(xué)時要不斷地幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)，鞏固。

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了語境對“同”這個生字進(jìn)行了組詞，既幫助學(xué)生不斷地復(fù)現(xiàn)“同”這個字，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語的積累。

3、談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了哪些新同學(xué)？

聽兒歌《找朋友》，做“找朋友”的游戲。

說明：

由于本節(jié)課，同學(xué)之間的活動比較多，因此建議老師把座位排成圓圈，有利于學(xué)生之間的互動。

老師先放兒歌的錄音，讓學(xué)生先聽，再跟著哼唱，然后可以再排成圓圈，一起在兒歌聲中玩游戲。

附：兒歌《找朋友》

找呀找，找呀找，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友……

二、認(rèn)識生字“里多”。

1、過渡：剛才我們通過游戲，找到了自己的好朋友。下面，我們也要一起來找找我們今天要認(rèn)識的生字朋友，請你圈出這幾個字？（出示：里多）

2、明確識字方法：認(rèn)識生字的辦法很多。今天老師先教大家第一個好辦法：我們可以通過聽來識字。

3、聽兩遍錄音。

明確聽的要求：聽錄音的時候，手指要指著每一個字，眼睛一定仔仔細(xì)細(xì)地看著每一個字寶寶。豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽清這幾個字都讀什么。

4、學(xué)習(xí)“里、多”。

指名讀。（要求：眼睛看生字，用響亮的聲音來念準(zhǔn)這些字。）

說明：

兩次聽錄音的要求要不一樣：第一次是聽清圈出的生字的讀音；第二次的要求是：第一次沒有聽清的再好好聽清楚，如果已經(jīng)聽清楚了也還是要認(rèn)真聽，再仔細(xì)檢查一遍。

“里”是個第三聲，一定要讀足了。如果學(xué)生沒有讀到位，老師可以做示范，然后可以讓學(xué)生開一組小火車再讀準(zhǔn)字音。

“多”這個字在教學(xué)時，讓學(xué)生關(guān)于到這個字的上面和下面是一樣的，這是對于“部件識字法”的先期滲透，老師要把握好尺度，點到為止，無須重點分析。

課堂教學(xué)中要善于對學(xué)生的表現(xiàn)予以及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓每個孩子都感覺到老師始終在關(guān)注著自己。教學(xué)中，教師要注意從各方面進(jìn)行評價和激勵，要特別關(guān)注學(xué)生聽得是否認(rèn)真，說得是否響亮，姿勢是否正確。教師在課堂上不要吝嗇表揚，應(yīng)滿腔熱情、發(fā)自內(nèi)心地贊賞學(xué)生的點滴可喜的進(jìn)步。表揚的形式要靈活多樣，切忌機(jī)械僵化，一個甜甜的笑容，一下輕柔的撫摸，晃動翹起的拇指，讓他（她）做做小老師……總之，真誠的表揚，恰如其分的評價可以讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

7、教，做“郵遞員叔叔送信”的游戲。

說明：

游戲——郵遞員叔叔送信

1、游戲目的：識字教學(xué)要寓教于樂，要符合低年級兒童的學(xué)習(xí)心理特點。教師應(yīng)在教學(xué)的各個階段適度地運用游戲來提高學(xué)生識字的興趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，避免機(jī)械、拖沓的教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，有效提高學(xué)生課堂內(nèi)的識字效率，做到既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高識字教學(xué)的質(zhì)量。

2、游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

3、游戲步驟：

（1）請一位小朋友扮演郵遞員，學(xué)生念送信兒歌，“郵遞員”去送信。

（2）收到信的小朋友要上臺，舉起信，把信里的字大聲地念出來。

（3）備注：如果念對了，老師也可以把“信”作為獎勵送給他的。

如果念錯了，要再請個小朋友來幫忙。

4、游戲兒歌：

（1）送信兒歌：

（生齊）：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

（郵遞員）：小小信封送給你，請你念給大家聽。

（2）收信兒歌：

（生齊）：對對對，就是“×”，快收信。

（生齊）：錯錯錯，不是“×”，誰收信？

8、領(lǐng)讀句子。

請同學(xué)們眼睛看著老師的手指，跟我讀。

要求：特別要注意讀準(zhǔn)這些生字的字音。

讀書的時候，聲音一定要響亮。

9、自讀句子。

要求：左手壓書，右手指著慢慢移，認(rèn)真讀。

10、同桌互讀。

要求：聽和讀的時候，都要左手壓書，右手指讀。

如果你覺得你的同桌讀得好，就請他畫上一個“☆”。

11、齊讀句子。

說明：

指讀可以讓學(xué)生把所讀的字音與問中字形聯(lián)系起來，有利于學(xué)生專心讀文，記住所學(xué)的字。老師在范讀時，也要點指課文讀句。學(xué)生讀句時，要先帶領(lǐng)學(xué)生唱唱指讀的口訣，再字字過目地指讀句子，當(dāng)然讀文時要提醒學(xué)生聲音響亮，口齒清楚。老師要隨機(jī)表揚讀得響亮的，聽讀認(rèn)真的同學(xué)。

三、看圖學(xué)習(xí)“自我介紹”

1、過渡：是呀，那么多同學(xué)再一起玩耍，游戲，多好呀！可是，還有很多人不認(rèn)識你，你想把自己介紹給大家嗎？

（1）教師示范：我叫×××。

（2）指名學(xué)著說說。

（3）四人小組練習(xí)。

說明：

由于學(xué)生間存在著差異，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)同伴互助的意識。教學(xué)中，困難學(xué)生能夠發(fā)表意見就將首次機(jī)會讓給他；不能理解的，讓他先聽聽小朋友的發(fā)言，然后學(xué)著說。這樣可以消除他們心中的畏懼感，能提供多次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，促使全體學(xué)生人人發(fā)展。

為了達(dá)到更好的效果，教師可以考慮學(xué)習(xí)的合作伙伴在同一節(jié)課還可以靈活組合，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自由組合成小組。這樣做，既保證學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的自主權(quán)，又培養(yǎng)了合作精神，提高了課堂效率。同時老師也應(yīng)作為集體的一員，和學(xué)生共同參與小組學(xué)習(xí)。

2、做游戲“馬蘭花”。

說明：

游戲——馬蘭花

1、游戲目的：創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生在交往中學(xué)會表達(dá)。

2、游戲步驟：

（1）大家圍成圓圈，跟著兒歌的節(jié)奏順時針方向跑跳。

（2）老師唱兒歌：馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

學(xué)生唱兒歌：開了幾瓣花？

老師唱兒歌：開了三瓣花。（三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到伙伴的小朋友則要舉起小手，大聲說：“我叫×××�！�

（3）備注：學(xué)生游戲時，老師一方面要掌握難易，另一方面還要調(diào)控好課堂紀(jì)律，盡量讓每個學(xué)生都成享受功的喜悅。

四、課外延伸：

把其他班級中，你認(rèn)識的朋友介紹給你的同學(xué)。