教學(xué)目標(biāo)

通過看圖說話，懂得查字典是自我學(xué)習(xí)的好方法。把每幅圖的意思說清楚、說明白；把四幅圖的意思連起來寫明白一段話。

教學(xué)重點

仔細(xì)觀察每幅圖，把意思連起來寫清楚、寫明白。

教具準(zhǔn)備

文中插圖的課件

教學(xué)流程

1．激趣，引出話題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)會了部首查字法給自己帶來的好處，自然引出本次寫話的題目。

2．讀圖，說清大意。教師要指導(dǎo)學(xué)生先從整體入手，觀察四幅圖，說清楚事件大意。

3．觀察，說準(zhǔn)確。弄清大致事件之后，指導(dǎo)學(xué)生逐幅圖認(rèn)真觀察，把圖中內(nèi)容說準(zhǔn)確。

4．聯(lián)想，說具體。第三和第四幅圖應(yīng)作為重點，結(jié)合學(xué)習(xí)查字典的實際體驗，引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時情景，說具體�？梢哉f說人物的表情、心情，想象一下人物可能做的事，可能說的話，等等。

5．練說，師生評議。請同學(xué)把四幅圖的意思連起來說，與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言作出評價。什么地方說得好，要懂得欣賞，自己可以學(xué)習(xí)；什么地方說得不對，要給同學(xué)指出來，并且告訴大家不要犯相同的毛病。教師要鼓勵學(xué)生的個性化表達(dá)，對學(xué)生說得合乎情理又與眾不同之處加以肯定，避免千文一面的情況發(fā)生。

6．動筆，教師巡視并具體指導(dǎo)。

例文

字典也是老師

劉明和趙紅是同桌還是一對好朋友，他們在學(xué)習(xí)上經(jīng)�；ハ鄮椭�。

有一天上自習(xí)課，同學(xué)們正在津津有味地讀課文。突然，劉明發(fā)現(xiàn)一個不認(rèn)識的字，他悄悄問趙紅：“趙紅，這個字太難了，我不認(rèn)識，它念什么呀？”“嗯——我也不會。”劉明失望地說：“那我只好去問老師了�！�

劉明剛要起身就被趙紅拉了回來，趙紅說：“不用麻煩老師了，老師就在這兒。”說著就拿出了一本字典。劉明說：“你別和我開玩笑，字典怎么可以當(dāng)老師呢？”趙紅說：“我沒和你開玩笑，不信你看！”說著就按部首查字法查到了這個字。劉明驚訝地說：“�。≡瓉碜值湟彩抢蠋熝�！”

從此以后，劉明遇到不認(rèn)識的字就去查字典，他的學(xué)習(xí)成績進步了不少，老師還常常表揚他呢！