一、教學要求

1 認識、會寫“盲、啞、殊、閱、理、遞、按、糾、額、膝、剎、芽”12 個生字，積累詞語。

2 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

二、重點難點

1 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。

2 感受老師對海倫深沉的愛，體會海倫對老師的敬愛和感激之情。

三、教學準備多媒體課件。

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1 同學們，你知道愛是什么嗎？

大家說得真好。是��！愛是人類最美好的語言，愛是正大無私的奉獻。我們都在愛心中孕育生長，它會帶給我們無限溫暖，也會帶給．我們快樂和健康。今天，我們一起來學習課文《愛是什么》，看看作者海倫對愛有著怎樣的理解。

2 板書課題，讀題。

（二）了解主要內(nèi)容

1 自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。

2 檢查學生生字詞掌握情況。

( l ）出示本課生字詞，檢查學生是否讀正確。注意指導“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。

( 2 ）指導讀準多音字：“教”表示傳授時，念 ；它還有另一個讀音

( 3 ）指導寫字，注意：“盲”的上面是“亡”，不要多寫一點，下面是“目”不是“月”。

3 再讀課文，要求讀得流利、熟練。

4 你覺得哪些段落讀得比較熟練了？愿意讀給大家聽聽嗎？還有哪些句子比較難讀？愿意試著讀一讀嗎？（教師相機正音，指導學生朗讀難讀的句子）

5 默讀課文，邊讀邊思考：作者為什么會提出這個問題，她是怎樣尋找答案的？結(jié)果怎樣？

6 復述課文主要內(nèi)容。．

（三）品讀課文第1 、2 自然段

1 作者―“我”在學習方面有哪些不利因素？（朗讀課文第1 自然段，聯(lián)系上下文理解“隔絕”)

2 要教一個又聾又啞又盲的孩子閱讀、書寫和算術(shù)，教她人生的道理，是不是一件容易的事？會遇到些什么困難？

3 薩勒老師用自己特殊的方法培育著又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國杰出的作家、演講家、教育家、社會活動家。當知道這些時，你心底里涌動著的是什么樣的情感？讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第2 自然段。

第二課時

（一）揭題導入，確定目標

1 出了同學們，通過上節(jié)課的學習，你對課文有了哪些了解？

2 讀課題。當“我”將紫羅蘭送給老師的時候，老師在“我”手上寫“我愛海倫”幾個字，愛是什么？薩勒老師是怎樣讓“我”理解‘“愛”的呢？

（二）集體交流，引導感悟

1 請同學們認真地讀課文3--14自然段，思考：薩勒老師是怎樣教“我”理解“愛”的？

2 小組交流，將課文中相關(guān)句子找出來讀一讀。

3 匯報交流。相機理解：

( 1 ）薩勒老師讓“我”感受到她對“我”的愛。

①“她輕輕摟著我�！睆倪@里你能感受到什么？你從哪些詞語中感受到了老師對海倫的“愛”？ 讓我們帶著這樣的感受讀讀這個句子吧！

②“她把我拉得更近些，指著我的心說：“愛在這里。”誰能讀讀這句話，讓我們感受到老師對“我”的愛。

③“老師把我摟得緊緊的，我覺得她的臉上掛著微笑�！贝藭r的“我”會有怎樣的感受？讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話吧！

④“我老是弄錯，老師耐心地一次又一次給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯了。這時，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個‘想’字�！�

引讀：第一次，“我”弄錯了，老師耐心地給“我”糾正；第二次，“我”弄錯了，老師耐心地……第三次，“我”又……“我”老是……老師……

“弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯了。”這時，老師是怎樣做的？從這兒，你又感受到了什么？讓我們再讀讀這段話吧！

( 2 ）薩勒老師告訴“我”愛是什么。

“愛有點像太陽，也有點像云彩。云彩你是摸不著的……沒有愛，你就不，決活。”是�。�沒有愛，你就不快活。薩勒老師深深地愛著海倫，所以，跟薩勒老師在一起，海倫也是（快樂的）。

4 現(xiàn)在，你覺得薩勒是一個怎樣的老師？

5 在薩勒老師的幫助下，“我”是怎樣理解“愛”的呢？請同學們再次快速默讀課文，用橫線畫記出“我”對“愛”的理解。

6 交流收獲。

( 1 ）“愛就是花的香味嗎？" （愛是給人帶來愉快而美好感受的東西）

( 2 ）“愛是不是太陽？" “愛是不是小雨？" （愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長）

( 3 ）“剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺……我感覺到像有許多許多金線把我和別人的心連在一起�！保ㄗ髡咴谒_勒老師的教育和引導下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗讓作者對未來充滿信心）此時，“我”的感受是什么？讓我們帶著快樂的感受讀讀這段話吧！雖然“我”又聾又啞又盲，但我在“愛”的沐浴下，對未來依然充滿（信心），讓我們再讀讀這段話。在老師濃濃的“愛”里，海倫懷著對她深深的－一“感激”之情（愛）。讓我們懷著對老師深深的感激之情再讀讀這段話。