一、預設目標

1、學會12個生字，讀準多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個詞語。會用“馬上”寫句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得撿到物品要設法歸還別人，初步養(yǎng)成關心別人，同情有困難的人的思想感情。

二、教學重點與難點

教學重點：讀準多音字“發(fā)”；會用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內容的理解。

教學難點：孩子猜想的想象；字形上的難點有：警、難、街。

三、教學時間：3課時。

四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

第一課時

（一）預設目標

1、學會12個生字，讀準多音字“發(fā)”。

2、初讀課文，初步了解課文內容。

（二）教學準備

歌曲磁帶《一分錢》、錄音機。

（三）教學過程

1、聽歌曲，揭示課題。

（1）聽兒歌《一分錢》。

（2）討論：這位小朋友為什么很快樂？

（3）揭題：今天我們又看到了一個拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說：“最好馬上找到他�！保ò鍟�課題）

（4）讀了課題你腦海里產生了什么問題？

2、聽錄音，初步了解課文內容，聽后質疑。

3、自由組合自學課文。

（1）數數這首詩歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？

（2）找出多音字，想想它還有什么讀音？

（3）想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。

4、反饋：

fā( )

（1）多音字組詞 發(fā){

fà( )

（2）讀生字卡片，及時糾正讀音。（齊讀→抽讀→開雙人火車）

（3）說說你們認為哪個字最難學？難在哪里？怎么解決？

重點分析生字：

警：上下結構，上“敬”表音，下“言”。說說民警是干什么工作的？

街：左中右結構；中間兩個“土”，第二個“土”末筆要寫提�！靶小弊謨煞珠_，中間兩個土。

錢：右邊書空記形。

差：羊字頭。“出差”是什么意思？

5、再讀課文。

自由朗讀課文，找找哪個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5）

哪幾個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：做想

6、反饋后，指名朗讀第二節(jié)。

討論：（1）“我”撿到錢夾怎么做？

（2）用上“您”說明了什么？

（3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時，會說些什么？從哪個詞語可以看出“我”想到別人？

（4）請用“馬上”說說句子。

（5）指名朗讀�！榜R上”讀重音，用焦急的語氣讀。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習

（1）抄寫生字各3遍。

（2）書寫指導“警”上下各占半格，要寫得扁一些。

“街”第二個土末筆要寫提。

2、課后作業(yè)

（1）比一比，組詞：

差（ ）你（ ）誰（ ）盞（ ）

著（ ）您（ ）難（ ）錢（ ）

（2）給多音字選擇正確的讀音：

發(fā)現（fā fà）理發(fā)（fā fà）

出差（chāi chà）差不多（chāi chà）

第二課時

（一）預設目標

1、理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會想到什么？

2、有感情地朗讀課文。

（二）教學準備

表演的道具。

（三）教學過程

1、復習。

（1）擴詞：

警——警察民警警校警民

錢——錢包錢夾零錢錢財

難——難過難受困難難寫

（2）背誦第一節(jié)。

2、研讀第二小節(jié)。

“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個錢夾會是誰丟的呢？

（1）自由朗讀第二節(jié)。

（2）比較句子，理解“可能”。

她是為媽媽。

她可能是位媽媽。

（這兩句話有什么不同？）

（3）找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“——”劃出。

給“多”換個詞語。（很、非常、十分、挺……）

看圖想象說話：為什么媽媽會難過？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動作及語言。

（4）指導朗讀，讀出難過的語氣。

（5）師生共同小結學法：讀→找→比較→想象→再讀。

3、小組互學。

用同樣的方法，小組學習討論第3、4節(jié)。

（1）讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號標上。

（2）找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號標上。

（3）想象、討論當時的情景。

（4）朗讀（重點指導，大面積練習）

反饋后板書：也許著急

也許哭不敢

（5）如果是你撿到錢夾，你一定會想，丟錢夾的會是誰呢？請照課文的猜想說一說。

（6）是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉身又向民警叔叔跑去……

4、學習第5節(jié)。

齊讀第5節(jié)。

（1）這是“我”第幾次向民警叔叔說？（第二次）說明了什么？

（2）朗讀語氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）

（3）有感情地朗讀。

5、齊讀全文，體會“我”的著急及心中有他人的好思想。

6、指名情景表演。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）同桌互讀，進行評議。

（2）在恰當的詞語上打“√”：

①媽媽發(fā)現自己的小寶貝不見了，心里多（著急難過）。

②丁丁看見漂亮的金魚死了，心里很（難過著急）。

（3）把句子補充完整：

①小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）馬上就要開始了。

②天突然黑下來，看樣子馬上就要（ ）。

③請大家再等一會兒，王老師馬上（ ）。

2、課后作業(yè)。

自由組合，配上語言、動作、神態(tài)，排演課本劇。

第三課時

（一）預設目標

1、有感情地朗讀課文。

2、初步培養(yǎng)學生關心別人、拾金不昧的思想品德。

（二）教學準備

課堂作業(yè)本。

（三）教學過程

1、聽寫詞語，集體校對。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評議。

3、指導背誦：

民警叔叔——錢夾——找到他

媽媽——娃娃——難過——車票

叔叔——出差——著急

和我一樣——理發(fā)——哭

4、總結談話。

（1）詩歌中的“我”是個怎樣的孩子？（學詞語：拾金不昧）

（2）行為指導。

① 如果一個農民伯伯的錢被風刮跑了，你會怎么做？

② 如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？

（四）鞏固練習

1、隨堂練習

（1）用“馬上”寫句子。

提供情景：讀書看報的時候碰到不認識的字，（ ）。

上汽車看到老人，（ ）。

在路上撿到一支鋼筆，（ ）。

看到天快要下雨了，（ ）。

（2）同桌互背全文。

（3）復習音序查字法（見語文書課后第2題）

（4）按課文內容填空（見語文書課后第4題）

2、課后作業(yè)。

（1）寫近義詞：

可能——（ ）馬上——（ ）（ ）

（2）讀課文填空：

丟錢夾的可能是位（ ）的媽媽；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。

民警叔叔，我（ ）一個（ ），請您最好馬上找到（ ）。