教學(xué)目標(biāo)

1 朗讀句子、兒歌、古詩，說好普通話，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2 正確區(qū)分形近字。

3 能主動學(xué)習(xí)，積累詞語，鞏固所學(xué)的四種標(biāo)點符號，練習(xí)寫句子。

4 用部首查字法自主識字，進一步培養(yǎng)識字能力。

教學(xué)重點

自主識字，積累詞語，說好普通話。

教學(xué)難點

用喜歡的一組詞語寫話，并能正確使用標(biāo)點符號。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：每人一本字典。

教師：詞語卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、讀讀詞句，鞏固漢字

1 教師導(dǎo)入：經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多漢字娃娃。今天，這些漢字娃娃帶上自己的好朋友，到我們班上做客來了。小朋友，你們能叫出它們的名字嗎？

2 出示“你還認(rèn)識我嗎”中的12個詞語，貼在黑板上。

①學(xué)生自由練讀。

②你能讀準(zhǔn)哪個詞語就到臺上來，摘下這個詞語，并教大家讀兩遍。教師相機指導(dǎo)，糾正讀錯的字音。

③用開火車讀、分組比賽讀等形式幫助學(xué)生積累詞語。

3 出示第一題句子。

①試一試，你能讀準(zhǔn)這兩個句子嗎？

②抽學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

③這幾個帶點的字都是說普通話時容易和方言混淆的，老師給每個加點的字都注上了拼音，請你再試著讀一讀。

④覺得自己讀得準(zhǔn)確的就獎勵自己一朵小紅花。

二、讀讀寫寫，運用字詞

1 出示第二題。

①仔細觀察一下，每組里的兩個字有什么相同和不同的地方？鼓勵學(xué)生用自己獨特的記憶方法，記住字形特征。

②你能給這些字組哪些詞呢？先引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，再寫下來。

③鼓勵學(xué)生遇到不會寫的字就查字典。

2 復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。

①自讀標(biāo)點符號歌，想一想這四種標(biāo)點符號分別用在什么地方。引導(dǎo)學(xué)生交流了解標(biāo)點的用途。

②從前面的課文中找出運用了這四種標(biāo)點的句子讀一讀，進一步體會其作用。

③鼓勵學(xué)生把標(biāo)點符號歌背下來。

④教師示范標(biāo)點符號的寫法。

⑤利用小黑板出示幾個句子，讓學(xué)生試著給這些句子加上標(biāo)點符號。

3 讀詞語，寫句子。

①出示書上的三組詞語，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語。

②鼓勵學(xué)生找一找每組詞語中三個詞語之間有什么聯(lián)系，再說一說。

③選擇其中的一組練習(xí)口頭說話，教師相機糾正其語法上的毛病。

④指導(dǎo)學(xué)生把所說的話寫下來，注意正確使用標(biāo)點符號。

三、讀讀背背，讀讀玩玩

1 讀讀背背。

①讓學(xué)生背一背以前學(xué)過的李白的詩。

②試著讀一讀《獨坐敬亭山》，爭取讀準(zhǔn)每一個字音。

③采取抽讀、同桌合作讀、全班齊讀等形式讀熟古詩。

④鼓勵學(xué)生圖文結(jié)合，說出自己對詩句的理解，能說多少算多少。

⑤指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律節(jié)拍，能試著背誦古詩。

2 讀讀玩玩。

①教師加上動作范讀兒歌，激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。

②學(xué)生自由練習(xí)讀，讀出兒歌的詼諧、有趣，教師要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲“子”。

③讓學(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。

④最后進行比賽，看誰能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵學(xué)生加上動作表演。

四、自主識字園地

1 自讀兒歌，邊讀邊在文中圈出要認(rèn)識的生字。

2 復(fù)習(xí)部首查字法，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)查出要認(rèn)識的生字，并把音節(jié)寫在四線格里。

3 讓學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字，并給生字口頭組詞。

4 采用多種形式讓學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌，體會大海的美麗壯觀。

5 鼓勵學(xué)生續(xù)編詩歌，并試著寫下來。