一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】

學(xué)會本課生字，正確書寫由生字組成的詞語。了解文章的寫作特點(diǎn)：通過典型事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

【能力目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。

2、能結(jié)合課文的內(nèi)容感悟人物的思想品質(zhì)以及談自己讀后的感受。

3、學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)：通過典型事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

【情感目標(biāo)】

了解我國偉大醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍歷經(jīng)艱辛編寫《本草綱目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事跡，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟人物精神品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)本課生字，正確書寫由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)本課生字，正確書寫由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

初步感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片幻燈

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

1、教師提問：你知道中醫(yī)祖師是誰？他的最大成就是什么？

2、簡介李時(shí)珍。

李時(shí)珍是我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病，為了編寫《本草綱目》，研讀800多中醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪問，采集藥物標(biāo)本，行程達(dá)一萬多里�！侗静菥V目》被國內(nèi)人們視為至寶，稱為“東方醫(yī)藥巨典”。李時(shí)珍被公認(rèn)為世界一流的科學(xué)家，是我們中華民族的驕傲。下面讓我們走進(jìn)課文。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾劃出不懂的地方。

2、學(xué)生自學(xué)字詞，師生交流。

（1）讀準(zhǔn)字音：差、覽、墜

認(rèn)清字形：博、徒、墜

（2）理解詞語：編撰博覽群書不絕而耳搖搖欲墜

3、分自然段指名朗讀課文。

三、理清脈絡(luò)，理解內(nèi)容

1、初讀課文，按提示理清文章的條理。

自幼好醫(yī)—成年行醫(yī)—編書經(jīng)過—巨大貢獻(xiàn)

2、思考：課文寫了李時(shí)珍的哪幾件事？體會到了什么？

（1）確認(rèn)蛇身花紋；

（2）冒死采摘榔梅：

（3）辛苦搜集資料；

（4）冒險(xiǎn)親身試藥。

四、小組合作，自主探究

1、學(xué)生默讀課文，提出不懂的問題。

2、小組討論并解疑。

五、課時(shí)作業(yè)

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

收集 搜集 采集

（1）書中記載了每種藥物的產(chǎn)地、形狀、顏色、氣味、功用和（ ）、制作方法。

（2）《本草綱目》（ ）了1萬多個(gè)藥方，并附有大量插圖。

（3）他四處（ ）治療這種病的藥方。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)。

2、了解文章的寫作特點(diǎn)。

3、總結(jié)拓展，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)。

2、了解文章的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

總結(jié)拓展，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

教具準(zhǔn)備:

幻燈

教學(xué)過程:

一、抓住重點(diǎn)，深入體會

1、默讀并思考：課文中哪些句子最能體現(xiàn)李時(shí)珍的精神品質(zhì)？

2、用簡潔的詞語寫出自己的感受，批注在旁邊。

二、品讀句子，交流感悟

1、學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

（1）李時(shí)珍一頭扎進(jìn)這天然寶庫，終日活動在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農(nóng)沿山壁搭起圣物木板房中。大風(fēng)吹來，木板房搖搖欲墜，四周猿嘯狼嚎，不絕于耳。

（這個(gè)句子通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托了人物形象，表現(xiàn)了李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，完全不顧個(gè)人安危的精神品質(zhì)。）

（2）吃完藥，李時(shí)珍對徒弟說“等會兒藥力發(fā)作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我的手上劃，看痛不痛�！�

（這個(gè)句子通過人物的語言描寫，突出了李時(shí)珍勇于實(shí)踐，為了天下大眾的利益舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的高尚品德。）

（3）只靠博覽群書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須到實(shí)踐中去觀察、采集和印證。

（博覽群書雖然可以獲得豐富的知識，但所得有限，況且有些書中還有錯(cuò)誤。因此必須親身實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取知識，驗(yàn)證知識，獲得自己的閱讀積累。）

2、了解《本草綱目》的價(jià)值。

（1）討論交流：為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥巨著？

（2）你從《本草綱目》仍被人們譽(yù)為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中，你體會到了什么？

（《本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價(jià)值，得到了全世界人民的高度贊揚(yáng)。）

三、領(lǐng)悟中心，學(xué)習(xí)寫法

1、輕聲朗讀課文，感悟李時(shí)珍的精神品質(zhì)，說一說李時(shí)珍具有哪些可貴的精神。

（為了人類的健康和幸福，不畏艱險(xiǎn)、勇于實(shí)踐、無私奉獻(xiàn)。）

2、小組討論，總結(jié)寫作特點(diǎn)。

（1）通過典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

（2）詳略得當(dāng)，主次分明。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1、教師總結(jié)：本文生動地記敘了李時(shí)珍積累豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編撰《本草綱目》的經(jīng)過，讀后令人十分感動。

2、讀了本文后，你想說些什么？

五、布置作業(yè)

按要求改寫下面的句子。

（1）使用藥物是人命關(guān)天的大事。

反問句：

雙重否定句：

（2）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)歷史上流傳下來的藥物書中有不少錯(cuò)誤。

縮句：

反問句：

雙重否定句：

板書設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍與《本草綱目》

確認(rèn)蛇身花紋

李時(shí)珍 冒死采摘榔梅 《本草綱目》

辛苦搜集資料

冒險(xiǎn)親身試藥

勤于思考 勇于實(shí)踐