設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，把識字與生活結(jié)合起來，讓孩子們通過家庭生活用品名稱、電視上的廣告語、街上的廣告牌、商店的招牌等多種途徑來認(rèn)識漢字，并通過評選“識字大王”等形式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1 學(xué)會觀察街上或集市上的各種招牌，認(rèn)一認(rèn)上面的漢字。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。

3 在生活中做一個有心人，養(yǎng)成隨時(shí)認(rèn)字的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有意識認(rèn)識漢字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作漢字卡片，寫上生活中常見的一些漢字，或?qū)懮弦恍┥痰甑拿�稱。

學(xué)生：回家收集家里用過的一些小吃包裝上的名稱，在上學(xué)和放學(xué)的路上認(rèn)一認(rèn)路邊商店的招牌、門牌、宣傳標(biāo)語、露天廣告或電視廣告中的字。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、校外識字

1 將學(xué)生分成若干個識字小分隊(duì)，選出各小隊(duì)的隊(duì)長，布置識字任務(wù)，提出識字要求，并強(qiáng)調(diào)途中的安全。

2 識字行動。

在條件允許的情況下，組織學(xué)生到街上、集市上或其他有漢字的地方識記招牌、廣告牌、商店、門牌上的漢字，遇到不認(rèn)識的字，可以向叔叔阿姨請教。同時(shí)把認(rèn)識的漢字記錄好，或者請叔叔阿姨幫忙寫下來，回家后做成卡片。

二、匯報(bào)交流

1 小朋友們，我們走出校園認(rèn)識了一些漢字新朋友，誰交的朋友多，誰就是“識字大王”，哪個小分隊(duì)交的朋友多，哪個小分隊(duì)就是“標(biāo)兵小分隊(duì)”。

2 指名匯報(bào)：在什么地方交了哪些漢字朋友？是怎樣認(rèn)識的？

3 分小組交流、匯報(bào)。（教師可根據(jù)學(xué)生交流的情況分成不同的小組，如：小食品名稱組、廣告語組、商店名稱組、招牌組、宣傳標(biāo)語組……）

隊(duì)員們，你們今天的收獲真不小，還想交流嗎？下面我們就在小組里比一比，說一說。你收集的漢字是哪一類的，你就到哪一組吧。在小組內(nèi)說說：你認(rèn)識了哪些漢字？是怎樣認(rèn)識的（問商店的叔叔阿姨、問爸爸媽媽、問老師、問同學(xué)、問路人等）？又是怎樣記住這些漢字朋友的？小組內(nèi)比一比，誰識的字最多，誰的方法最好。

4 全班匯報(bào)交流。

（1）小組代表匯報(bào)認(rèn)識了多少個漢字朋友，是通過什么途徑認(rèn)識的，記哪些字的方法最好。全班同學(xué)匯報(bào)完畢，把自己寫好的卡片貼到黑板上。

（2）把走出校園認(rèn)識的字與學(xué)過的漢字交朋友，組組詞語或說說話。

5 自由認(rèn)讀黑板上的卡片，比一比誰認(rèn)的多。

6 看看“綜合性學(xué)習(xí)”中的廣告招牌，認(rèn)識上面的字嗎？

7 說說自己通過看招牌識字的快樂。

三、總結(jié)評比

1 選出“識字大王”若干名，“標(biāo)兵小分隊(duì)”若干個，頒發(fā)獎品。

2 教師總結(jié)：孩子們，漢字和我們的生活密切相關(guān)，我們的生活離不開漢字，生活中處處都有我們識字的天地，愿孩子們做一個有心人，認(rèn)識更多的漢字娃娃，和更多的漢字娃娃交上朋友。