教學(xué)目標(biāo)

1、將象棋和語文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

2、熟記八個(gè)成語及《古今賢文》。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，小煩腦熱線。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn) 處處留心、口語交際

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

處處留心

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡下象棋嗎？出示棋盤、棋子。

2、你對(duì)象棋了有什么了解？

二、教學(xué)第一部分

（1）自己讀讀第一部分垢內(nèi)容。

（2）小組討論“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“棋輸一著”的意思，可以借助工具書。

（3）指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

（4）你可以選一個(gè)詞來說一句話嗎？

三、教學(xué)第二部分

（1）你們想象象棋嗎？這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規(guī)則。

（2）自己讀一讀，讀后在自己做的棋盤中試一試。

（3）同桌一邊背誦，一邊演練歌訣所提示的下棋規(guī)則。

（4）可以跟自己好朋友演練演練，師巡視指導(dǎo)。

四、教學(xué)第三部分

（1）胡榮華就是著名的象棋大師，看看下面這段語是怎樣寫他的？

（2）自讀，指名讀，師生共同正音。

（3）這段話后面問題，你們會(huì)回答嗎？可以聯(lián)系上下文想一想。

（4）小組內(nèi)互相討論問，可以借助工具書，看看你們想得對(duì)嗎？

（5）指名說詞義，其他同學(xué)補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

（一）、教學(xué)成語

1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、這些成語的意思，你們都知道嗎？

4、是的，第一組關(guān)于改革開放，建設(shè)和發(fā)展國家的；第二組是表達(dá)睦鄰友好相處的；第三組關(guān)于舉薦和使用人才；第四組關(guān)于科教興國的。

5、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

（二）、教學(xué)《古今賢文》

1、自讀《古今賢文》，指名讀，師生共同正音。

2、你對(duì)哪句的意思不明白？誰可以幫助他？

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“犯、飽、它”這三個(gè)字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“犯、飽、它”上下兩鉤見了面，總是下鉤包上鉤。

（4）指名說，相互交流，師補(bǔ)充。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。

（2）對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

第三課時(shí)口語交際

1、審題

（1）談話揭示討論話題。

（2）指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求。

a、如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。

b、學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

2、指導(dǎo)

（1）角色分配：主持人——教師

（2）小煩惱——某位同學(xué)。

（3）熱心聽眾——其余同學(xué)。

指導(dǎo)內(nèi)容：

a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。

b、教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。

c、教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。

3、練習(xí)

（1）學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評(píng)互補(bǔ)。

（2）各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺(tái)的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、流利、有條理等。

4、反饋。

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。

第四課時(shí)

教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1、明確本次學(xué)寫的部首：方框兒、三框兒。

2、指導(dǎo)

（1）出示范字方框兒。

方框兒由哪幾筆構(gòu)成？方框兒形體有什么特點(diǎn)？

（2）分析“國”字。

寫里邊的有什么要求？

（3）出示范字“三框兒”。

“方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別？

（4）小結(jié)：“國”與“區(qū)”外框方正。

3、練習(xí)

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

（3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。